В рамках реализации проекта «Обычная жизнь для особых детей»-социальная адаптация детей и подростков с аутизмом» по направлению работы с волонтёрами активист нашей организации Елена Волокитина посетила лекции студентов Института психологии и образования. Вот что нам рассказала Елена: «Благодаря педагогу Тарасовой Алёне Юрьевне мне удалось пообщаться с отличными ребятами с 4 и 3 курса, будущими психологами и дефектологами, мы рассказали о проектах нашей организации и о наших ребятах. О важности участия будущих педагогов в наших мероприятиях и о необходимости получения ими практического опыта работы с детьми с расстройствами аутистического спектра. Особое место уделили рассказу о Прикладном анализе поведения (ПАП). Показали видео-ролики с занятий, продемонстрировав самый главный девиз ПАП: необучаемых детей нет!» В свою очередь студенты вместе с Алёной Юрьевной посетили лекцию — семинар Веры Шангелия на тему «Как социальная модель инвалидности влияет на общество», организованную сообществом общественных организаций Больше, чем добро! » .
Мы очень рады сотрудничеству с ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского и надеемся на крепкую и долгую дружбу!
Продолжаем знакомить вас с людьми, которые каждый день помогают нашим детям преодолевать сложности и идти вперёд! Сегодня знакомимся с педагогом-психологом ДОУ N136.
— Меня зовут Ольга Артемьева. Моя педагогическая жизнь очень разнообразна и насыщена. Много лет преподавала детям химию и биологию, учила подростков и взрослых основам здорового питания, была классным руководителем. Я учила разных детей. Они как снежинки: похожие и уникальные одновременно. А ещё хрупкие. Всегда было очень волнительно участвовать в их судьбе. Мои первые ученики уже водят в школу своих детей. И мне приятно осознавать, что мои уроки вспоминаются с доброй улыбкой. В прошлом году я стала осваивать новую для себя специальность – тьютор ресурсной группы. В этом – учусь работать педагогом-психологом.
— Почему выбрали направление инклюзии? — О том, что я «попала в инклюзию», я сразу и не поняла. Я просто решила позвонить по объявлению, которое мне прислала интернет-знакомая (приглашали на работу тьюторов). Интерес был огромный: ведь это была для меня педагогическая «терра инкогнито», которая и манила, и пугала одновременно. Я решила, что мне предоставляется отличный случай проверить свой профессионализм: смогу ли я найти подход к детям особенным и помочь им в их непростых судьбах?
— Что самое интересное в работе на ресурсной площадке? — Самое интересное в моей работе это превращения. Сегодня малыш даже смотреть на тебя не хочет (или не может?), а через некоторое время, выразительно заглядывая в глаза, тянет тебя, чтобы показать что-то очень интересное! Или снимает для тебя милый ролик с собой в главной роли и отправляет в соцсетях с маминой странички. Это ли не чудо?! Такие моменты затмевают все трудности нашей непростой работы!
— С какими сложностями вы сталкиваетесь в работе? — А трудностей, конечно, хватает. Ну, и как же без них? Ведь в России система только формируется. На это уйдут годы, десятилетия. Но ждать нам некогда, ведь помощь нужна уже сегодня! Больше всего лично мне не хватает живого опыта, хорошо переведенных книг на тему помощи детям с РАС, методических разработок. Уверена, что со временем всё это появится. А пока сами нарабатываем этот опыт, собираем по крупицам и делимся с коллегами.
— Что вдохновляет и приносит радость в работе? — Главная радость – это успехи наших воспитанников. А ещё, когда родители видят, что каждый педагог дарит частицу своей души детям. Мы очень ценим это внимание!
— Бывают ли моменты разочарований, как работаете с этим? — От профессиональной деформации и выгорания никто не застрахован. У педагогов это случается чаще, чем в других профессиях. Поэтому не позволяю себе долго переживать по поводу неудач и начинаю смотреть на проблему философски: ведь из каждой ситуации всегда есть какой-то выход. Мне повезло: вокруг меня люди, которые поддержат в трудную минуту словом, взглядом, советом. Люблю и ценю их!
— Ваше отношение к инклюзии? — Сама идея инклюзии заслуживает уважения. Да, реализовать её чрезвычайно сложно в современных условиях. Первым всегда трудно. Но кто-то же должен протоптать тропинку и дать возможность идти по ней всем детям, чтобы они были по-детски счастливы. У меня есть такой девиз: «Чтобы мы ни делали, количество добра в мире должно увеличиваться!» Думаю, что инклюзия (грамотная, продуманная) это как раз то, что может увеличить количество добра для всех.
— Где ищете вдохновение, что любите, как расслабляетесь, хобби, интересы? — Интересов у меня очень много, и всегда в запасе есть дело, которое только и ждет моей свободной минутки: рисунок в стиле аниме и наивной живописи, вышивка лентами и фелтинг, настольные садики и бонсай. Вдохновляет меня природа и моя семья. Расслабляюсь с книжкой на диване или с палками для скандинавской ходьбы.
Поход ребёнка с аутизмом в стоматологический кабинет — больной во многих отношениях вопрос. Страх зубного врача присущ многим детям, но у ребят с расстройствами аутистического спектра на него накладываются и некоторые поведенческие проблемы, что создаёт дополнительные трудности и ребёнку, и врачу, и родителям. Поэтому так важна командная работа в этом деле! Знание определённых принципов и методов прикладного анализа поведения значительно облегчает контакт с ребёнком с аутизмом, помогает добиться желаемого результата. Мы очень рады , что врачи из ГУЗ «Липецкая городская детская стоматологическая поликлиника» http://detstom48.ru/ хотят сотрудничать с организацией ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке», готовы учиться правильной работе с детьми с РАС и помогать им успешно преодолевать страх посещения стоматолога. Надеемся, что вместе мы поможем многим детям, родителям и врачам!
В марте завершился проект «Инклюзивная образовательная среда — шанс для детей с аутизмом. Второй этап» реализованный ЛРОО «ВыРАСтите мир . Аутизм в Липецке». Проект представил собой реализацию мероприятий по расширению количества инклюзивных общеобразовательных классов и групп в Липецкой области. В ходе проекта инклюзивные модели обучения были организованы в трех ресурсных классах (школа № 26, 27 города Липецка, школа № 1 города Ельца) и одной ресурсной группе в МАДОУ № 32 города Липецка. Реализация проекта также позволила продолжить деятельность в трех ресурсных классах школ № 26,30,60 города Липецка и двух ресурсных группах детских садов № 136,105 города Липецка. Мероприятия проекта были направлены на обеспечение условий для полноценной инклюзии детей с расстройством аутистического спектра (РАС) в общеобразовательных учреждениях.
Реализация проекта позволила оплатить методическое сопровождение 78 детей с РАС внешними специалистами (кураторами и супервизорами) в сфере прикладного анализа поведения и адаптации академических программ. 84 педагога, сотрудники ресурсных классов и групп еженедельно получали консультации по прикладному анализу поведения и адаптации академических программ, в течении учебного года. 44 педагога общеобразовательных классов и групп получили консультации от специалистов, сотрудников ресурсных классов и групп по темам организации инклюзивного процесса для учащихся с РАС. Специалисты, работающие с детьми — психологи, учителя, воспитатели, тьюторы работали с детьми по программе, которая составлена на основе индивидуальной диагностики каждого ребенка, с учётом его дефицитов и особенностей.
Реализация проекта позволила оплатить обучение педагогов, работающих с детьми с РАС основам использования прикладного анализа поведения в условиях инклюзивного образования. Всего было обучено 46 педагогов, в том числе 41 человек из числа новых педагогов и 4 опытных специалиста.
В рамках проекта было закуплено сенсорное оборудование, мебель и техника для обеспечения специальных образовательных условий. Для детей с РАС. В ходе проекта педагоги классов и групп, специалисты по прикладному анализу поведения проводили групповые и индивидуальные консультации с родителями детей с РАС для разъяснения особенностей реализации моделей обучения. Возможность регулярных родительских встреч и получения обратной связи помогала на протяжении проекта отслеживать удовлетворенность целевой группы и вносить коррективы по реализации. Проведение регулярных родительских собраний со специалистами позволило 78 родителям усвоить важные основы в работе с детьми дома (обобщение, применение правильных инструкций и тп.), это было сделано в том числе для того, чтобы в случае карантина родители могли работать дома с детьми самостоятельно. Главное достижение проекта в том, что он дал возможность детям с ментальными особенностями (аутизм) обучаться в среде своих сверстников.
Также в рамках проекта, проводилась работа с нейротипичными детьми, которые обучаются совместно с детьми с РАС в общеобразовательных классах. Психологи ресурсных классов провели «Уроки доброты» для 300 здоровых детей с включением 78 детей с РАС. Проект «Инклюзивная образовательная среда-шанс для детей с аутизмом. Второй этап» — участник проекта «Инклюзивная адаптация». Благодарим организаторов и партнеров проекта: ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке», Фонд «Выход». Аутизм в России, Ассоциация «Аутизм Регионы». Проект реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.
Так называется наш проект для подростков с аутизмом, о котором рассказали в сюжете канала Липецк | Новости ТРК Липецкое время Большое спасибо за освещение нашей работы и чуткое отношение к проблеме!
Как объединить детей с аутизмом и обычных детей, семьи, в который каждый день – особый, и тех, кто об этом ничего не знает? Это стало возможно 2 апреля в Нижнем парке, где акцией «Зажги синим» отметили День информирования о проблемах аутизма. Ее организатором выступила общественная организация ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» при поддержке объединения Больше, чем добро!
Более 500 человек в течение двух часов играли в футбол на площадке от Спортивная школа № 12 футбол , а также смогли померить настоящее хоккейное снаряжение и узнать с какой скоростью летит шайба c Дмитрием Шалимовым
Почувствовать себя настоящим ученым можно было вместе с опытами, которые проводил центр Детский технопарк «Кванториум» Липецк . Самый творческие участники смогли нарисовать песочную картину и сделать яркую стрекозу. В этом им помогли педагоги центров Центр «СемьЯ» и ГБУ ДО ЦДО «ЭкоМир» ЛО
Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма ежегодно проводится 2 апреля. Цель этой даты — подчеркнуть необходимость помогать людям, страдающим неизлечимым заболеванием, и повышать уровень их жизни.
В течение недели в нашем эфире были затронуты темы по проблемам аутизма. Сегодня в нашей студии побывали соучредители НКО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» — Александра Рощупкина и Анастасия Князева.
Как не испытывать стыд, если ты родитель особого ребенка и почему нельзя говорить «аутист». Это и многое другое — в видеоролике «Доброе утро» на ГТРК-Липецк.
В Центре «СемьЯ» прошёл необычный кулинарный поединок. Подростки из проекта поделились на две команды и у каждой была своя задача: одна команда делала крабовый салат, а вторая- венские вафли. Ребята распределили обязанности, очень старались, а помогали подросткам наши замечательные волонтёры из ДТ «Городской»
. Экспертами были родители, которые трепетно следили за кулинарными успехами детей. Победила, конечно же, дружба и после конкурса за общим столом ребята угощали друг друга своими кулинарными шедеврами, пили чай и общались. Огромную благодарность выражаем партнерам проекта Г(О)БУ Центр «СемьЯ», МАОУ СОШ № 30 г. Липецка и МАУ ДО ДДТ «Городской» им. С.А.Шмакова г.Липецка. Ребята — волонтеры — спасибо Вам за помощь нашим детям!
Проект «Обычная жизнь для особых детей» — социальная адаптация подростков и детей с аутизмом, посвящен созданию условий для подготовки к жизни в обществе подростков и детей с РАС, в том числе для детей с тяжелым нарушением поведения и невербальных детей. Проект реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фонд президентских грантов президентских грантов. Благодарим организаторов и партнеров проекта: ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке», Фонд «Выход». Аутизм в России, Ассоциация «Аутизм Регионы»
