Государственная система комплексной помощи детям с РАС

Государственная система комплексной помощи детям с РАС и другими ментальными особенностями и их семьям: из чего она должна складываться.
23 апреля в 16:00 по Москве
вебинар

Ассоциация «Аутизм-Регионы»:
«Воронежская область — первая территория в России, где один из этапов жизненного маршрута человека с аутизмом — дошкольное и школьное образование — полностью обеспечивается за счет регионального бюджета. И что особенно важно — в детских садах и школах дети с РАС получают образование с использованием методов с доказанной эффективностью. Во многих других регионах создание инклюзивных школьных проектов начиналось с визита в Воронежскую область.

Мы обратились к эксперту в сфере инклюзивных практик Ольге Недорезовой, директору «Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи», с просьбой рассказать о составляющих системы инклюзивного образования детей с РАС в Воронежской области, а также о том, с какими вызовами приходится работать органам исполнительной власти и представителям педагогического сообщества в регионе.

Чтобы принять участие в вебинаре и задать ваш вопрос спикеру, заполните небольшую анкету https://forms.yandex.ru/cloud/66221996068ff003c72f620f/ «

ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» — участник проекта «Важные знания» Ассоциации «Аутизм-Регионы» благодарит за поддержку Благотворительный Фонд «ВТБ-Страна»

Важные знания

В общеобразовательных школах, где реализуется инклюзивная модель «Ресурсный класс» зачастую встречаются сложные задачи по обучению ребят с РАС, в связи с проявлениями проблемного поведения, так как ученики с аутизмом не могут применять саморегуляцию, как это делают нейротипичные сверстники.
Но благодаря специалистам прикладного анализа поведения и новейшим технологиям, мы можем помочь детям с аутизмом научиться функциональной коммуникации, вместо проявления нежелательного поведения.

В МАОУ СШ №30 г. Липецка, в которой учатся 8 ребят с аутизмом, педагог-психолог, куратор поведенческих программ Мальцева Татьяна Павловна вместе с командой педагогического состава используют в работе Тренинг с опорой на навыки, в котором обучают ребят «гибкости «: попросить о том, чтобы ещё немного отдохнуть, согласиться с тем, что пора идти заниматься, самостоятельно отложить мотивационную деятельность или мотивационный предмет и идти к месту обучения.

Таким образом ученики с тяжёлым проблемным поведением, могут обучаться в школьных стенах, социализироваться и приобретать жизненно важные навыки. Тревожность, связанная с различными факторами снижается и обучение становится более качественным.
Например, у учеников 4 класса Бакулина Димы, Бунина Ярослава, Столярова Матвея ,Шмелева Илюши теперь специальный алгоритм обучения, в котором выбраны наиболее важные ветви обучения и проблемное поведение теперь не мешает им приобретать новые знания.

Все тьюторы на площадке прошли курсы повышения квалификации по применению Практического функционального анализа и тренинга с опорой на навыки, еженедельно получают супервизии по вопросам реализации данного тренинга от международного сертифицированного специалиста в области применения прикладного анализа поведения Бекеевой Жанны Бримжановны.

Важно понимать! Данный тренинг — это не волшебная таблетка, а планомерное поэтапное поведенческое вмешательство. И проблемное поведение может возникать и проявляться, но мы точно знаем, что оно не будет эскалироваться, и ученик быстро вернётся к сотрудничеству.
Важно показать ученику, что вы находитесь на его стороне, вы понимаете его и готовы быть рядом. Это первый и главный шаг современного ПАП.

Мы исходим из того, что любой наш ученик с нежелательным поведением имел достаточно тяжелый опыт, что говорит о перенесенной «травме».
«Мы за то, чтобы не доминировать, а деэскалировать, а еще лучше, полностью предотвратить нарушение поведения. Мы за то, чтобы не принуждать , а слушать, понимать, направлять и учить. Мы за то, чтобы не удерживать ученика, не блокировать его поведение и не заниматься лишь «коррекцией» и «модификацией» его поведения. Мы за то, чтобы принять и обучить. Мы за то, чтобы в первую очередь были безопасность, контакт с учеником и телегеничность того, что мы делаем.» Грегори Хенли.

ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» — участник проекта «Важные знания» Ассоциации «Аутизм-Регионы» благодарит за поддержку Благотворительный Фонд «ВТБ-Страна» .

86 родительских НКО из 30 регионов — голос наших детей с РАС

Наш надежный друг, партнер, наша путеводная звезда, в которой все мы лучи, отмечает свой седьмой день рождения.

86 родительских НКО из 30 регионов — голос наших детей с РАС — этот голос Ассоциация «Аутизм-Регионы»
Зачем нам, родителям, быть некоммерческой организацией? Ведь мы итак можем отстаивать права своих детей.

▶Вместе мы можем давать консолидированный запрос.
▶Вместе мы можем и должны выступать партнером государственным органам власти.
▶Вместе мы можем помогать нашим детям больше, держать в поле поддержки несколько десятков и сотен детей и семей.

👨‍👩‍👦Почему мы создали НКО? Чтобы наш голос был слышан громче. Он сегодня за будущее наших детей с аутизмом, которое меняется каждый день.

Только если ты родитель работаешь, если силы твои направлены на развитие каждый день — ты идешь к лучшему будущему для своего ребенка с РАС, к достойному будущему.

 2 апреля

 МБОУ СШ № 38 города Липецка присоединилась к Всероссийской акции «Зажги синим», посвященной Всемирному дню распространения информации об аутизме.

👥

 Психолог Фирсова Наталья Юрьевна провела «Уроки доброты» для учащихся начальных классов, чтобы помочь ребятам лучше понять «особенных» людей, которые живут рядом, и найти с ними общий язык. Школьники делали поделки и рисовали рисунки в синей цветовой гамме, получили синие шарики и подарки от ребят из ресурсного класса.

Важно, что работа с ребятам из регулярных классов проводится в течении всего учебного года, а этот день — очередной повод для откровенных разговоров и совместных игр.

Источник фото: МБОУ СШ № 38 города Липецка

Всемирный день информирования об аутизме

Всемирный день информирования об аутизме прошëл в Школе информационных технологий №26 | ФОК Победа в доброжелательной атмосфере.
Ребят, обучающихся по образовательной модели Ресурсный класс и специалистов, которые с ними работают, хорошо знают сверстники и педагоги школы. Ребята с аутизмом давно стали частью большой школьной семьи)

Спасибо за дружбу и поддержку!💙

Плюшевый Петруша

Ежегодно, в день информирования об аутизме, все громче слышно голос тех, кто знает, кто верит в наших детей.

Благодарим Алену Ильину и клуб «28 петель» Липецк за внимание к нашим ребятам. Алена связала для наших детей 16 плюшевых медвежат, как символ 2 апреля.

И ребята из Инженерно-технологической школы № 27 преподнесли в подарок нашим ученикам с РАС.
По традиции, психолог ресурсного класса Елена Бусарева провела урок доброты для учащихся первых классов.

Спасибо за ваше внимание и теплоту!

Это предохраняет школьных специалистов от профессионального выгорания

…Это предохраняет школьных специалистов от профессионального выгорания, поддерживает желание оставаться в профессии, расти в своей сфере. А самое главное — дети с аутизмом получают образование и максимально эффективную поддержку…

Школьные специалисты помогают детям с аутизмом, а кто помогает педагогам в затруднительных ситуациях?

Ответ по ссылке https://vk.com/wall-174296278_5819

ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» — участник проекта «Важные знания» Ассоциации «Аутизм-Регионы» благодарит за поддержку Благотворительный Фонд «ВТБ-Страна» .

Уроки доброты

Одна из форм работы специалистов ресурсных классов в школе — это проведение «Уроков доброты», способствующих развитию инклюзии в общеобразовательном учреждении. .

Когда в Школе информационных технологий №26 | ФОК Победа только приступили к реализации данный формы работы, «Уроки доброты» носили больше информационный характер.
Специалисты рассказывали об особенностях учеников с расстройствами аутистического спектра, о их сильных сторонах и том, какую помощь одноклассники могут оказать своим сверстникам с аутизмом, а главное — как это правильно делать.

Сейчас «Уроки доброты» стали доброй традицией и вышли на уровень общешкольных мероприятий. Все ученики, обучающиеся по модели «Ресурсный класс», включаются в групповое взаимодействие со сверстниками. Они вместе отмечают праздники, проходят квесты, и даже участвуют в мини-тренингах, где ребята вместе обсуждают важные темы, играют, получают друг от друга информацию, помощь и поддержку.

Последний урок «По следам белого кролика…» был посвящён самому главному качеству человека — Доброта.

Организация ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке», участник проекта «Ресурсный класс. Доступная среда», благодарит организатора проекта Ассоциацию «Аутизм-Регионы». Проект реализуется при поддержке Фонда президентских грантов и Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь»

Ресурсный класс. Доступная среда

Общая и основная цель специалистов школы, оказывающих психолого-педагогической сопровождение учащихся с РАС заключается в том, чтобы для каждого ребёнка была создана доступная и равная среда, в которой он смог бы получать знания, умения и развивать навыки коммуникации исходя из наличия индивидуальных дефицитов, -делится опытом Яна Сергеевна Давыдова, психолог ресурсного класса РК-2019 Школы информационных технологий №26 | ФОК Победа г. Липецка.

Главные наши задачи, как специалистов, -рассказывает Яна Сергеевна,- это формирование навыков взаимодействия с социумом, умение корректно вести диалог, развитие эмоционального интеллекта, умение корректно руководствоваться социальными функциями и ролями.

И наш коллектив определил для себя успешное «уравнение» , в процессе решения которого мы видим существенный прирост в коммуникативных, и как следствие социальных навыках детей. И мы с удовольствием поделимся им с читателями.

Наше уравнение выглядит просто:
уроки в регулярном классе + занятия в коммуникативной группе и коммуникативные перемены + совместные праздники и творческие дела + новые нестандартные идеи от педагогов при проведении занятий = развитие коммуникативных навыков учащихся.

Все те навыки, которые ребята получают в индивидуальном формате работе с педагогами, они могут генерализировать в среде сверстников, всё меньше и меньше нуждаясь в помощи со стороны взрослых, необходимую помощь и поддержку они могут получить от ребят в классе. Но уровень навыков и время для освоения у всех ребят разное, для этого рядом тьютор, но чуть в стороне, он всегда заметит проблему ребёнка , чтобы поработать её и получить «УСПЕХ» у каждого ученика!

Организация ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке», участник проекта «Ресурсный класс. Доступная среда», благодарит организатора проекта Ассоциацию «Аутизм-Регионы» . Проект реализуется при поддержке Фонда президентских грантов и Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь»

14 февраля для учащихся Школы информационных технологий №26 является особой праздничной датой.

14 февраля для учащихся Школы информационных технологий №26 | ФОК Победа является особой праздничной датой.

Именно в этот день ровно 5 лет назад открылась школа и начала свою работу. В честь такого значимого события для всех учащихся школы был проведён праздничный концерт в актовом зале, в котором приняли участие и ученики с аутизмом.

В завершении торжественной части все ученики признались в любви своей школе, повесив красные сердечки-валентинки на ветви импровизированного дерева.

А 15 февраля в День завязывания узелков на счастье ребята, обучающиеся по модели «Ресурсный класс», вместе со своими одноклассниками решили попытать счастья и загадать желание, завязав узелки из ярких ленточек и написав «счастливые» записки.

Также ребята учились плести браслетики из резиночек, объединяя их узелками. Получился очень увлекательный, яркий и дружный праздник. Ребята завязали много узелков, загадывая желания, ведь счастья много не бывает!

Организация ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» , участник проекта «Ресурсный класс. Доступная среда», благодарит организатора проекта Ассоциацию «Аутизм-Регионы» . Проект реализуется при поддержке Фонда президентских грантов и Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь»

Наши партнёры и друзья