В ресурсной группе детского сада № 32 г. Липецка прошло обучающее занятие по социально бытовой ориентации. Детки учились сортировать отходы из разного материала в урну для раздельного сбора мусора.
Это простое с виду занятие даёт нашим ребятам сразу несколько полезных навыков: сортировка, умение различать виды материалов(стекло, пластик, бумага), учит ухаживать за собой и приучает заботиться об окружающей среде.
Каждому ребёнку необходимо научиться быть максимально независимым и самостоятельным в этой жизни. И начинать, конечно, нужно с бытовых ситуаций. Приготовление, разогрев, приём пищи – это важнейшие навыки, которыми должен владеть любой человек. Кроме того, очень важно научить наших детей безопасному поведению в быту, например, на кухне. Именно поэтому педагоги детского сада N136 города Липецка разработали проект по социально-бытовому ориентированию для самых маленьких.
Педагоги подобрали дидактические игры и пособия, создали наглядно-демонстрационный материал, игротеку и детский развивающий уголок по социально бытовому-ориентированию «Безопасная микроволновка».
Ребята всегда ждут таких занятий и с удовольствием «готовят». Пока это игрушечная пицца и чаепитие понарошку. Но как сказала Соня Шаталова (девочка с аутизмом) «Игра – это взаправдашняя понарошность». Очень скоро наши мальчики смогут разогревать и готовить пищу в настоящей микроволновке. Ведь в нашей группе она уже ждёт юных поваров!
Важность социально-бытового ориентирования в жизни детей с РАС сложно переоценить! Это жизненно важные навыки, которые помогают особенным дошколятам в повседневной жизни. И такие занятия проводятся для воспитанников ресурсной группы в ДОУ N105.
Важным социально-бытовым «умелкам» ребят обучают педагоги, психологи, тьюторы, ориентируясь на их индивидуальные программы, основываясь на методе прикладного анализа поведения. На занятиях используются пошаговые визуальные инструкции. И каждое представляет собой подробный алгоритм действий, так как то, что обычным деткам кажется абсолютно очевидным, не является таковым для малышей с аутизмом. Все даже самые мелкие нюансы должны быть учтены при обучении новому навыку и его дальнейшему закреплению. К примеру, как правильно застегивать обувь? Сколько действий нужно предпринять, чтобы заправить кровать или вытереть со стола? И куда необходимо относить грязную посуду после приема пищи? Каждое действие отрабатывается по несколько раз, чтобы ребята могли повторить это всё за пределами ресурсной группы. Под руководством заботливых воспитателей и тьюторов малыши уверенно осваивают новые знания и важные навыки!
На протяжении всего апреля на ресурсных площадках Липецка проходят мероприятия, посвящённые информированию о проблеме аутизма.
Педагоги ресурсной группы ДОУ N136 подготовили обширную программу: инклюзивные занятия, флэшмоб, творческая деятельность, просветительская работа с родителями и педагогами, уроки доброты и многое другое.
На инклюзивном занятии воспитанников ресурсной и логопедической групп, дети пели песни о дружбе, танцевали, обменивались поделками, сделанными своими руками. Завершилось занятие спортивным флэшмобом. Как же было весело всем ребятам! Мы договорились, что скоро снова встретимся.
Проект «Обычная жизнь для особых детей» — социальная адаптация подростков и детей с аутизмом» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов. Благодарим организаторов и партнеров проекта: ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке»
В марте завершился проект «Инклюзивная образовательная среда — шанс для детей с аутизмом. Второй этап» реализованный ЛРОО «ВыРАСтите мир . Аутизм в Липецке». Проект представил собой реализацию мероприятий по расширению количества инклюзивных общеобразовательных классов и групп в Липецкой области. В ходе проекта инклюзивные модели обучения были организованы в трех ресурсных классах (школа № 26, 27 города Липецка, школа № 1 города Ельца) и одной ресурсной группе в МАДОУ № 32 города Липецка. Реализация проекта также позволила продолжить деятельность в трех ресурсных классах школ № 26,30,60 города Липецка и двух ресурсных группах детских садов № 136,105 города Липецка. Мероприятия проекта были направлены на обеспечение условий для полноценной инклюзии детей с расстройством аутистического спектра (РАС) в общеобразовательных учреждениях.
Реализация проекта позволила оплатить методическое сопровождение 78 детей с РАС внешними специалистами (кураторами и супервизорами) в сфере прикладного анализа поведения и адаптации академических программ. 84 педагога, сотрудники ресурсных классов и групп еженедельно получали консультации по прикладному анализу поведения и адаптации академических программ, в течении учебного года. 44 педагога общеобразовательных классов и групп получили консультации от специалистов, сотрудников ресурсных классов и групп по темам организации инклюзивного процесса для учащихся с РАС. Специалисты, работающие с детьми — психологи, учителя, воспитатели, тьюторы работали с детьми по программе, которая составлена на основе индивидуальной диагностики каждого ребенка, с учётом его дефицитов и особенностей.
Реализация проекта позволила оплатить обучение педагогов, работающих с детьми с РАС основам использования прикладного анализа поведения в условиях инклюзивного образования. Всего было обучено 46 педагогов, в том числе 41 человек из числа новых педагогов и 4 опытных специалиста.
В рамках проекта было закуплено сенсорное оборудование, мебель и техника для обеспечения специальных образовательных условий. Для детей с РАС. В ходе проекта педагоги классов и групп, специалисты по прикладному анализу поведения проводили групповые и индивидуальные консультации с родителями детей с РАС для разъяснения особенностей реализации моделей обучения. Возможность регулярных родительских встреч и получения обратной связи помогала на протяжении проекта отслеживать удовлетворенность целевой группы и вносить коррективы по реализации. Проведение регулярных родительских собраний со специалистами позволило 78 родителям усвоить важные основы в работе с детьми дома (обобщение, применение правильных инструкций и тп.), это было сделано в том числе для того, чтобы в случае карантина родители могли работать дома с детьми самостоятельно. Главное достижение проекта в том, что он дал возможность детям с ментальными особенностями (аутизм) обучаться в среде своих сверстников.
Также в рамках проекта, проводилась работа с нейротипичными детьми, которые обучаются совместно с детьми с РАС в общеобразовательных классах. Психологи ресурсных классов провели «Уроки доброты» для 300 здоровых детей с включением 78 детей с РАС. Проект «Инклюзивная образовательная среда-шанс для детей с аутизмом. Второй этап» — участник проекта «Инклюзивная адаптация». Благодарим организаторов и партнеров проекта: ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке», Фонд «Выход». Аутизм в России, Ассоциация «Аутизм Регионы». Проект реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.
Обучающие мероприятия для педагогов ресурсных групп от специалистов ПАП.
Факт, что чем раньше начинается работа с детьми с аутизмом, тем она эффективней. Поэтому важно создавать ресурсные группы для детей с расстройствами аутистического спектра, обеспечивая преемственность образовательной модели «ресурсная группа — ресурсный класс». Но недостаточно создать ресурсную группу, необходимо организовать сопровождение педагогического коллектива высококвалифицированными специалистами прикладного анализа поведения(ПАП). Именно методы ПАП являются наиболее эффективными в работе с детьми с РАС, это подтверждает практика работающих в Липецке ресурсных групп и ресурсных классов. Супервизоры и кураторы липецких ресурсных площадок не только отслеживают динамику развития и обучения детей, не только дают рекомендации по каждому ребёнку, но что не менее важно, передают свой опыт и свои знания педагогам . Таким образом, растёт количество учителей, психологов, тьюторов, владеющих методами прикладного анализа поведения. Специалисты проделывают работу, которая имеет огромное значение и важные последствия для развития инклюзивного образования. Куратор Князева Ольга и супервизор Екатерина Крылова в ходе очных и онлайн супервизий обучают педагогов ресурсных групп тонкостям прикладного анализа поведения, тем самым способствуя созданию качественных инклюзивных образовательных условий в дошкольных образовательных учреждениях г. Липецка. Обучающие мероприятия для педагогов ресурсных групп от специалистов по прикладному анализу поведения проводятся в рамках проекта «Ресурсная группа 2.0» Ассоциация «Аутизм Регионы» Благодарим организаторов и партнеров проекта: Фонд «Выход». Аутизм в России ,Ассоциация «Аутизм — Регионы» . Проект реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов
26.03.2021 года завершился двухдневный обучающий тренинг для педагогов «Основы практической работы с обучающимися с РАС с применением методов прикладного анализа поведения».
На тренинге были представлены следующие темы: — базовые понятия прикладного анализа поведения; — основы работы с нежелательным поведением и приёмы формирования академических и коррекционных навыков у обучающихся с РАС; — психологические особенности взаимодействия с родителями обучающихся с РАС дошкольного и школьного возрастов.
Ведущие тренинга: — Саввина Лариса Александровна, специалист по прикладному анализу поведения (ПАП) с опытом работы по АВА-терапии; — Мальцева Татьяна Павловна, педагог-психолог, специалист по ПАП; — Мязина Светлана Евгеньевна, педагог-психолог.
Тренинг организован в рамках проекта ЛРОО «Вырастите мир. Аутизм в Липецке» «Инклюзивная образовательная среда — шанс для детей с аутизмом. Второй этап».Проект реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.
Благодарим за поддержку партеров проекта Г(О)БУ Центр «Семья».
День защитника Отечества- семейный праздник! Так здорово поздравить пап, дедушек, братьев с 23 февраля! А что может быть лучше подарка, сделанного своими руками?
Замечательные чудесные творческие работы на мужскую тематику подготовили воспитанники ресурсных групп ДОУ N105 и N32 «Звёздная колыбель». Сразу видно, как они старались! И под чутким руководством заботливых воспитателей и тьюторов им это удалось! Верится, что на таких надежных самолетах смело можно отправляться в мир мечты! С праздником, дорогие защитники!
24 февраля 2021 года состоялся межрегиональный вебинар для родителей детей с РАС и педагогов образовательных организаций на тему: «Формирование функциональных навыков у детей с РАС. Навык самозанятости». Вебинар организован Г(О)БУ Центр «Семья» в рамках взаимодействия с Ассоциацией некоммерческих организаций «Аутизм-регионы».
На вебинаре спикер подробно рассказала о функциональных навыках, о том, с чего начинать обучение этим навыкам, а также подробно были освещены вопросы о развитии навыков самозанятости у ребёнка с РАС.
Ведущая вебинара: Шеверновская Виктория Анатольевна, специалист по прикладному анализу поведения (АВА), куратор ресурсных классов г.Воронежа и г. Липецка.
Проект «Инклюзивная адаптация» реализуется Ассоциацией «Аутизм-регионы» при поддержке Фонд «Выход» с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фонд президентских грантов.
«С чего начать работу с ребёнком с расстройствами аутистического спектра (РАС)»
19 февраля состоялся семинар для педагогов образовательных организаций Липецкой области на тему: «С чего начать работу с ребёнком с расстройствами аутистического спектра (РАС)» на базе МАОУ ШИТ № 26 г.Липецка в очно-дистанционном формате.
Семинар организован Г(О)БУ Центр «Семья» в рамках взаимодействия с Ассоциацией некоммерческих организаций «Аутизм-регионы». На семинаре были рассмотрены вопросы установления руководящего контроля, мотивации и работы с поведением у ребенка с аутизмом. Использование в работе педагогов научно обоснованных методов позволит значительно повысить эффективность образовательного и воспитательного процесса
Ведущая семинара: Лахина Наталья Викторовна, учитель дефектолог МБОУ СОШ № 92 города Воронежа, поведенческий аналитик, куратор ресурсных классов г.Воронежа и г. Липецка.
Семинар организован в рамках проекта «Инклюзивная адаптация». Организатор проекта — Ассоциация «Аутизм — Регионы». Проект реализуется при поддержке Фонд «Выход» с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фонд президентских грантов.
