Инклюзия

 Ассоциации «Аутизм-Регионы», — о том как обучение по модели Ресурсный класс повышает качество жизни ребёнка с аутизмом и его семьи.

Светлана Воробьёва:
» Мой сын Костя учится в 4 классе Инженерно-технологической школы № 27 . Обучение проходит по модели Ресурсный класс. В начале учебного года в школе проводилось тестирование, с помощью которого выявляли дефициты в поведении и академических знаниях. Затем куратором для Кости была прописана индивидуальная программа, связанная с обучением, и в течении года педагоги и тьютор работают по ней.

В ходе обучения возникают ситуации, когда необходима квалифицированная помощь специалиста по прикладному анализу поведения-куратора или супервизора. В этих случаях я посещаю консультацию, на которой специалист проводит подробный разбор ситуации и даёт практические рекомендации по решению проблемы мне и педагогам.

Если у меня внезапно возникают какие то вопросы по поводу обучения или поведения обратиться можно в любое время и получить помощь. Благодаря этому на сегодняшний день мой сын успешно осваивает общеобразовательную программу.

Благодаря индивидуальному подходу и своевременной помощи Косте легче справляться с обучением и адаптироваться в среде сверстников. Педагоги уделяют большое внимание развитию коммуникативных навыков Кости — проводят игры и школьные мероприятия совместно с учениками регулярных классов, во время которых которых дети учатся играть, общаться.

Когда Костя пришёл в школу у него был очень низкий уровень самообслуживания. На дополнительных занятиях по социально — бытовому обслуживанию Костя учится накрывать на стол, мыть посуду, готовить. Это очень важные и нужные навыки, которые пригодятся ему в дальнейшей жизни.

У Кости улучшилась мелкая и крупная моторика, координация, он стал более выносливым. Благодаря работе специалистов по прикладному анализу поведения мой ребёнок стал общаться и взаимодействовать с ровесниками, может учиться вместе с обычными детьми и самое главное — с большим удовольствием и радостью ходит в школу!

Организация ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» , участник проекта «Ресурсный класс. Доступная среда», благодарит Ассоциацию «Аутизм-Регионы» за многолетнюю поддержку инклюзивного образования в России. Проект «Ресурсныи‌ класс. Доступная среда» реализуется при поддержке Фонда президентских грантов и Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь»

Ольга Гафарова, мама Алины Гафаровой, ученицы Школы информационных технологий №26 | ФОК Победа :
«Когда моя дочь с аутизмом посещала ресурсную группу в детском саду, единственным и самым лучшим дальнейшим вариантом ее обучения я видела именно модель Ресурсный класс.
Эта модель обучения идеально, на мой взгляд, подходит для детей с расстройствами аутистического спектра.
Благодаря педагогам, опирающимся в своей работе на принципы прикладного анализа поведения, моя дочь усваивает с своем темпе школьную программу.
Алина «визуал» — она отлично воспринимает новую информацию с помощью зрения, но при этом ей с большим трудом дается информация, которую нужно усвоить только на слух. Зная эту особенность дочери, педагоги ресурсного класса адаптируют учебный материал для нее с бОльшим количеством визуальной поддержки (картинки, текстовые подсказки, схемы).

Без такого индивидуального подхода обучение ребенка с РАС становится труднее и может спровоцировать нежелательное поведение в связи с большим количеством трудностей, с которыми он не способен справится самостоятельно.

Когда Алина пришла учиться в первый класс ей было сложно самостоятельно ориентироваться в новом месте, когда вокруг очень шумно и много незнакомых людей. Снизить ее тревогу и напряжение при сенсорных перегрузках помогли сенсорная комната, в которой можно уединиться и расслабиться (туда с удовольствием приходят дети из регулярного класса и весело проводят время с Алиной), отдельный учебный кабинет, в котором проходит часть уроков и занятий, индивидуальная учебная программа, составленная на основе диагностики и, конечно, педагоги, обученные принципам ПАП.
Все это возможно только в условиях обучения по модели Ресурсный класс.

Сейчас Алина с удовольствием ходит в школу, благодаря успешно прошедшей адаптации, обучается со своими одноклассниками, которые сами вовлекают и приглашают ее в игры. Также, меня очень радует, что они подстраивают свои игры так, чтобы они были понятны и доступны для Алины. Эта очень важная обратная связь обучения ребенка с РАС с нейротипичными сверстниками и является результатом успешной и слаженной работы педагогов РК.

Мне очень радостно, что благодаря ресурсному классу, школа для Алины, стала местом ее счастливого детства!»

Организация ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» , участник проекта «Ресурсныи‌ класс. Доступная среда», благодарит Ассоциацию «Аутизм-Регионы» за многолетнюю поддержку инклюзивного образования в России. Проект «Ресурсныи‌ класс. Доступная среда» реализуется при поддержке Фонда президентских грантов и Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь»