Проектная сессия для специалистов в сфере помощи людям с РАС

25 апреля Ассоциация «Аутизм-Регионы» провела проектную сессию для специалистов в сфере помощи людям с РАС.
https://vk.com/wall-174296278_6088

В завершении сессии участников попросили рассказать, как они видят роль педагога в формировании инклюзивного общества, и сделали из этих ответов карточки.

ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» -участник проекта «Важные знания» — благодарит Ассоциацию «Аутизм-Регионы» . Проект реализуется при поддержке Благотворительного Фонда «ВТБ-Страна» .

Что такое инклюзивный праздник для детей?

Это интересные активности, приятные впечатления, возможность обобщить множество навыков.
Провести инклюзивное праздничное мероприятие и учесть интересы всех участников-задача не из лёгких. Чтобы праздник не превратился в неприятное испытание для ребёнка с РАС и других ребят необходимо учесть ряд моментов:

1. Оценить формат и продолжительность планируемого мероприятия. Это необходимо, чтобы понять, сможет ребёнок принять участие во всём мероприятии или стоит включить его на отдельную часть
2. Оценить, есть ли у него какие-то особенности обработки сенсорной информации: как ребенок реагирует на громкие звуки, скопление людей, яркий свет, костюмы и т.п. Нет ли выраженных страхов, фобий (например- страх перед лопающимися воздушными шарами). Если присутствуют ярко выраженные особенности, то необходимо спланировать стратегии, как снизить сенсорную нагрузку для ребенка, как трансформировать окружающую среду (например взять шум поглощающие наушники).
3. Если на празднике будут игры, эстафеты, викторины, танцы, то было бы неплохо потренировать ребёнка предварительно, чтобы он находился в ситуации успешности и понимал, что от него требуется.
4. Написать социальную историю, в которую включить визуальные образы того, что будет происходить на празднике и прочитывать её с ребенком.
5. Провести подготовительную работу с ребятами, участие которых планируется на празднике. Рассказать о том, что может встревожить их «особенных» друзей и как они могут помочь справится с волнением.
6. Если особенный ученик пока не проявляет достаточной инициативы для включения в общую игровую деятельность, то можно попросить ребят, включенных с ним в совместные коммуникативные группы, взять шефство над другом на празднике и приглашать поиграть.
7. Нужно быть готовым к различным вариантам и не расстраиваться, если ребенок с РАС растерялся и не сразу включается в происходящее, не демонстрирует всё то, чему вы его подготовили. Значит ему нужно большее время для адаптации. Приготовьте варианты, как можно повысить мотивационную ценность участия в конкурсах. Суперпризы должны быть наготове.
8. Действуйте мягко, не напирая на него, не заставляя против воли.

Организация ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке», участник проекта «Ресурсный класс. Доступная среда», благодарит организатора проекта Ассоциацию «Аутизм-Регионы» Ассоциацию «Аутизм-Регионы». Проект реализуется при поддержке Фонда президентских грантов и Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь»

2 апреля — Всемирный день информирования об аутизме

Информирование продолжается весь апрель-так много событий и мероприятий посвящено этой дате, что одного дня не хватает.
Информирование об аутизме не ограничивается временными рамками, ведь рассказывать, показывать и просвещать общество нужно постоянно. Дети и взрослые с аутизмом нуждаются в поддержке и принятии, и ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» вместе с общеобразовательными организациями г. Липецка работают над тем, чтоб жизнь людей с РАС стала полноценной.

Мы благодарим всех специалистов ресурсных классов школ за включение детей с аутизмом в школьную семью, в коллектив сверстников. За умение найти эффективные способы научить ребят с РАС играть, общаться и дружить с одноклассниками. За поиск новых путей, чтоб познакомить сверстников детей с аутизмом с их особенностями и способам взаимодействия с ними

Организация ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» , участник проекта «Ресурсный класс. Доступная среда», благодарит организатора проекта Ассоциацию «Аутизм-Регионы». Проект реализуется при поддержке Фонда президентских грантов и Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь»

Государственная система комплексной помощи детям с РАС

Государственная система комплексной помощи детям с РАС и другими ментальными особенностями и их семьям: из чего она должна складываться.
23 апреля в 16:00 по Москве
вебинар

Ассоциация «Аутизм-Регионы»:
«Воронежская область — первая территория в России, где один из этапов жизненного маршрута человека с аутизмом — дошкольное и школьное образование — полностью обеспечивается за счет регионального бюджета. И что особенно важно — в детских садах и школах дети с РАС получают образование с использованием методов с доказанной эффективностью. Во многих других регионах создание инклюзивных школьных проектов начиналось с визита в Воронежскую область.

Мы обратились к эксперту в сфере инклюзивных практик Ольге Недорезовой, директору «Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи», с просьбой рассказать о составляющих системы инклюзивного образования детей с РАС в Воронежской области, а также о том, с какими вызовами приходится работать органам исполнительной власти и представителям педагогического сообщества в регионе.

Чтобы принять участие в вебинаре и задать ваш вопрос спикеру, заполните небольшую анкету https://forms.yandex.ru/cloud/66221996068ff003c72f620f/ «

ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» — участник проекта «Важные знания» Ассоциации «Аутизм-Регионы» благодарит за поддержку Благотворительный Фонд «ВТБ-Страна»

Важные знания

В общеобразовательных школах, где реализуется инклюзивная модель «Ресурсный класс» зачастую встречаются сложные задачи по обучению ребят с РАС, в связи с проявлениями проблемного поведения, так как ученики с аутизмом не могут применять саморегуляцию, как это делают нейротипичные сверстники.
Но благодаря специалистам прикладного анализа поведения и новейшим технологиям, мы можем помочь детям с аутизмом научиться функциональной коммуникации, вместо проявления нежелательного поведения.

В МАОУ СШ №30 г. Липецка, в которой учатся 8 ребят с аутизмом, педагог-психолог, куратор поведенческих программ Мальцева Татьяна Павловна вместе с командой педагогического состава используют в работе Тренинг с опорой на навыки, в котором обучают ребят «гибкости «: попросить о том, чтобы ещё немного отдохнуть, согласиться с тем, что пора идти заниматься, самостоятельно отложить мотивационную деятельность или мотивационный предмет и идти к месту обучения.

Таким образом ученики с тяжёлым проблемным поведением, могут обучаться в школьных стенах, социализироваться и приобретать жизненно важные навыки. Тревожность, связанная с различными факторами снижается и обучение становится более качественным.
Например, у учеников 4 класса Бакулина Димы, Бунина Ярослава, Столярова Матвея ,Шмелева Илюши теперь специальный алгоритм обучения, в котором выбраны наиболее важные ветви обучения и проблемное поведение теперь не мешает им приобретать новые знания.

Все тьюторы на площадке прошли курсы повышения квалификации по применению Практического функционального анализа и тренинга с опорой на навыки, еженедельно получают супервизии по вопросам реализации данного тренинга от международного сертифицированного специалиста в области применения прикладного анализа поведения Бекеевой Жанны Бримжановны.

Важно понимать! Данный тренинг — это не волшебная таблетка, а планомерное поэтапное поведенческое вмешательство. И проблемное поведение может возникать и проявляться, но мы точно знаем, что оно не будет эскалироваться, и ученик быстро вернётся к сотрудничеству.
Важно показать ученику, что вы находитесь на его стороне, вы понимаете его и готовы быть рядом. Это первый и главный шаг современного ПАП.

Мы исходим из того, что любой наш ученик с нежелательным поведением имел достаточно тяжелый опыт, что говорит о перенесенной «травме».
«Мы за то, чтобы не доминировать, а деэскалировать, а еще лучше, полностью предотвратить нарушение поведения. Мы за то, чтобы не принуждать , а слушать, понимать, направлять и учить. Мы за то, чтобы не удерживать ученика, не блокировать его поведение и не заниматься лишь «коррекцией» и «модификацией» его поведения. Мы за то, чтобы принять и обучить. Мы за то, чтобы в первую очередь были безопасность, контакт с учеником и телегеничность того, что мы делаем.» Грегори Хенли.

ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» — участник проекта «Важные знания» Ассоциации «Аутизм-Регионы» благодарит за поддержку Благотворительный Фонд «ВТБ-Страна» .

86 родительских НКО из 30 регионов — голос наших детей с РАС

Наш надежный друг, партнер, наша путеводная звезда, в которой все мы лучи, отмечает свой седьмой день рождения.

86 родительских НКО из 30 регионов — голос наших детей с РАС — этот голос Ассоциация «Аутизм-Регионы»
Зачем нам, родителям, быть некоммерческой организацией? Ведь мы итак можем отстаивать права своих детей.

▶Вместе мы можем давать консолидированный запрос.
▶Вместе мы можем и должны выступать партнером государственным органам власти.
▶Вместе мы можем помогать нашим детям больше, держать в поле поддержки несколько десятков и сотен детей и семей.

👨‍👩‍👦Почему мы создали НКО? Чтобы наш голос был слышан громче. Он сегодня за будущее наших детей с аутизмом, которое меняется каждый день.

Только если ты родитель работаешь, если силы твои направлены на развитие каждый день — ты идешь к лучшему будущему для своего ребенка с РАС, к достойному будущему.

 2 апреля

 МБОУ СШ № 38 города Липецка присоединилась к Всероссийской акции «Зажги синим», посвященной Всемирному дню распространения информации об аутизме.

👥

 Психолог Фирсова Наталья Юрьевна провела «Уроки доброты» для учащихся начальных классов, чтобы помочь ребятам лучше понять «особенных» людей, которые живут рядом, и найти с ними общий язык. Школьники делали поделки и рисовали рисунки в синей цветовой гамме, получили синие шарики и подарки от ребят из ресурсного класса.

Важно, что работа с ребятам из регулярных классов проводится в течении всего учебного года, а этот день — очередной повод для откровенных разговоров и совместных игр.

Источник фото: МБОУ СШ № 38 города Липецка

Всемирный день информирования об аутизме

Всемирный день информирования об аутизме прошëл в Школе информационных технологий №26 | ФОК Победа в доброжелательной атмосфере.
Ребят, обучающихся по образовательной модели Ресурсный класс и специалистов, которые с ними работают, хорошо знают сверстники и педагоги школы. Ребята с аутизмом давно стали частью большой школьной семьи)

Спасибо за дружбу и поддержку!💙

Плюшевый Петруша

Ежегодно, в день информирования об аутизме, все громче слышно голос тех, кто знает, кто верит в наших детей.

Благодарим Алену Ильину и клуб «28 петель» Липецк за внимание к нашим ребятам. Алена связала для наших детей 16 плюшевых медвежат, как символ 2 апреля.

И ребята из Инженерно-технологической школы № 27 преподнесли в подарок нашим ученикам с РАС.
По традиции, психолог ресурсного класса Елена Бусарева провела урок доброты для учащихся первых классов.

Спасибо за ваше внимание и теплоту!

Это предохраняет школьных специалистов от профессионального выгорания

…Это предохраняет школьных специалистов от профессионального выгорания, поддерживает желание оставаться в профессии, расти в своей сфере. А самое главное — дети с аутизмом получают образование и максимально эффективную поддержку…

Школьные специалисты помогают детям с аутизмом, а кто помогает педагогам в затруднительных ситуациях?

Ответ по ссылке https://vk.com/wall-174296278_5819

ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» — участник проекта «Важные знания» Ассоциации «Аутизм-Регионы» благодарит за поддержку Благотворительный Фонд «ВТБ-Страна» .

Наши партнёры и друзья