Ресурсные классы

Больших успехов можно добиться в работе с детьми с аутизмом посредством научно-обоснованных методов обучения, основанных на принципах Прикладного анализа поведения.
На внедрение и использование таких инструментов направлена работа проекта «НИИ: наука и инклюзия» Ассоциации «Аутизм Регионы» в Инженерно-технологическая школа № 27 г. Липецка

Психолог класса, Лариса Саввина делится кейсом одного из учеников, обучающегося по модели Ресурсный класс:

«Мальчик с РАС, 10 лет. На момент поступления в ресурсный класс не пользовался вокальной речью. Присутствовал широкий репертуар нежелательного поведения: хватал те предметы, которые были необходимы ему, не мог отказаться от не желаемого-падал на пол, сползал со стула под стол, фронтальные занятия были недоступны. На первом этапе работы, в рамках тренинга функциональной коммуникации запустились первые просьбы относительно мотивационных предметов и видов деятельности, ребëнок начал использовать речь в качестве инструмента для общения со взрослыми. На втором этапе специалисты работали над усложнением высказываний, у ребёнка начали формироваться навыки диалога. Мальчик начал привлекать внимание взрослого социально приемлемым способом, обращаться по имени и сообщать значимую информацию. Значительно улучшилось сотрудничество со взрослыми, ребëнок был включëн в групповые форматы работы. На третьем этапе акцент направлен на налаживание взаимодействия с детьми. Мальчик включëн в коммуникативную группу, где в рамках совместной игровой деятельности он научился просить и предлагать предметы другим детям, отвечать на вопросы другого ребёнка в контексте игровой ситуации.»

Приведëнный кейс-один из многих, над которыми работают специалисты ресурсного класса. И этот кейс доказывает необходимость внедрения научно-обоснованных методов работы с детьми с РАС в образовательный процесс

Благодарим организаторов и партнеров проекта: Ассоциация «Аутизм Регионы» , Фонд «Выход». Аутизм в России , Благотворительный фонд «Абсолют-Помощь»

В общеобразовательных школах г.Липецка при поддержке проекта «НИИ: наука и инклюзия» Ассоциации некоммерческих организаций «Аутизм Регионы» обучаются дети с расстройствами аутистического спектра из организации ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке»

Очередное занятие в рамках внеурочной деятельности по социально-бытовому ориентированию(СБО) в Ресурсный класс 27школа посвящено простым, но важным навыкам уборки помещения, приготовления еды, мытья посуды. Пропылесосить, подмести, нарезать бутерброды, помыть чашки — это необходимый минимум, которым овладели наши трудолюбивые ученики благодаря работе педагогов ресурсного класса, при поддержке психолога.

Очень полюбились ребятам инклюзивные мероприятия — школьные перемены, творческие мастерские, совместные игры в коммуникативных группах. Взаимодействие со сверстниками вызывает живой интерес и желание общаться и играть, приобретённые навыки ребята переносят на повседневную жизнь.

Регулярную обратную связь получают родители от психолога и куратора класса, вместе работают на решением текущих вопросов образовательного процесса. Совместная работа ведëтся для развития коммуникативных, социальных и академических навыков детей.

Благодарим организаторов и партнеров проекта: Ассоциация «Аутизм Регионы» , Фонд «Выход». Аутизм в России , Благотворительный фонд «Абсолют-Помощь»

В Липецке продолжается реализация проекта «НИИ: наука и инклюзия» Ассоциация «Аутизм Регионы» в Школа информационных технологий №26 | ФОК Победа

Частью проекта стали дети с аутизмом, обучающиеся по модели «Ресурсный класс» 2019 года поступления.
Ребята, обучающиеся по этой модели, после подготовки в «ресурсной зоне» выходят на инклюзию в свои регулярные общеобразовательные классы и получают возможность чувствовать себя успешно в среде сверстников.
Вместе с одноклассниками они изучают академические предметы, занимаются физкультурой, создают шедевры на уроках технологии и изобразительного искусства.

С большим удовольствием ребята занимаются в коммуникативных группах, с юными тьюторами из регулярных классов, во время этих занятий происходит естественное взаимодействие со сверстниками в игровой форме, с обучающими элементами.

Общешкольные мероприятия являются частью инклюзивного процесса, вместе с одноклассниками дети с РАС участвуют в праздниках, поздравляют и сами получают подарки, смотрят кино или посещают на концерты!

Во время школьных перемен общение продолжается, этому способствуют совместные игры, которые проводят педагоги ресурсного класса)

Родители особенных ребят всегда на связи с психологом, учителем и тьюторами, которые оказывают квалифицированную поддержку детям с аутизмом и их родителям, ведут их по индивидуальной программе развития ребёнка. По каждой ситуации, требующей вмешательства создаётся кейс и поставленные задачи решаются коллегиально психологом, педагогом и супервизором класса.

Например, в некоторых случаях для более эффективного процесса обучения требуется расширение мотивационной сферы ребенка, пересматривается система подкрепления для достижения цели- понимания ребенком того, что его действия верны. Составляется короткое визуальное расписание, понятное ученику, в программу включают ежедневный тренинг подготовки школьных принадлежностей к уроку.
Для повышения мотивации к обучению на занятиях ребенку дают выполнять те задания, в которых он успешен.

Благодарим организаторов и партнеров проекта: Ассоциация «Аутизм Регионы» , @Фонд «Выход». Аутизм в России , Благотворительный фонд «Абсолют-Помощь» Благотворительный фонд «Абсолют-Помощь»

Ребята, обучающиеся по модели «Ресурсный класс» в МАОУ СШ № 34 г.Липецка «GLOBAL» очень любят школу, каждый день с удовольствием учатся владеть новыми академическими знаниями и социальными навыками. Кроме уроков, ученики с РАС принимают участие в общешкольных мероприятиях, играют со сверстниками и выходят на инклюзию в регулярные классы. В этом им помогают их педагоги и тьюторы.
Для успешного решения кейсов по каждому ученику объединяются усилия родителей, психолога, преподавателя и супервизора. И это всегда даёт положительную динамику в развитии ребёнка, так работа всей команды основана на принципах и методах Прикладного анализа поведения. Такая работа возможна благодаря проекту «НИИ: НАУКА И ИНКЛЮЗИЯ» Ассоциация «Аутизм Регионы» , партнёром которого является организация ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке»

Родители являются неотъемлемой частью этой работы, поэтому в школе для них проводятся регулярные консультации. Непрерывная работа ведётся и с педагогами из регулярных классов, команда из ресурсного класса оказывает им необходимую поддержку и помощь в работе с детьми с РАС

Для каждого ученика, обучающегося по модели Ресурсный класс, выстраивается индивидуальная траектория, которая корректируется в зависимости от запроса родителей или требований программы. Например, если у ребёнка сверхчувствительность к звукам, рекомендуется протестировать звуки с демонстрацией видео к этим звукам, посмотреть, какая будет у ребенка реакция. Это можно делать в рамках урока, например, окружающий природный мир. В дальнейшем, если будут реакции, возможно рассмотреть наушники строительные или спортивные, чтоб снизить дискомфорт для ученика.

Благодарим организаторов и партнеров проекта: Ассоциация «Аутизм Регионы» , Фонд «Выход». Аутизм в России, Благотворительный фонд «Абсолют-Помощь»

В рамках проекта «НИИ: НАУКА И ИНКЛЮЗИЯ» Ассоциация «Аутизм Регионы» оказывает содействие по внедрению инклюзивных образовательных моделей на базе общеобразовательных школ города Липецка, в том числе на базе Школа информационных технологий №26 | ФОК Победа. Организация ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» выступает партнёром и принимает участие в реализации этого проекта.

Педагог школы, специалист по прикладному анализу поведения, психолог ресурсного класса Яна Сергеевна Давыдова рассказала нам о том, что даёт детям с РАС обучение в общеобразовательной школе по модели ресурсный класс:

-Я очень люблю говорить об успехах наших детей, их родителей и моих коллег. Сейчас хочу поделиться этими успехами.
Уже четвёртый год, благодаря проекту Ресурсный класс, благодаря активным родителям, администрации школы №26, моим коллегам-педагогам школы, на базе МАОУ ШИТ №26 по модели «Ресурсный класс» обучаются дети с расстройствами аутистического спектра.
Ресурсный класс-это то место, где дети с аутизмом могут осваивать те навыки, восполнять те дефициты, которые имеются у них. Это необходимо для достижения одной важной цели-выход в инклюзию.

И сейчас, благодаря нашей общей работе совместно с родителями, мы имеем радующие нас результаты. Все дети нашего класса ежедневно , выходят на полную или частичную инклюзию в регулярные классы, участвуют в различных видах внеурочной деятельности, общешкольных совместных мероприятиях, акциях, праздниках.

Дети с аутизмом вместе со сверстниками из регулярных классов отмечают Дни рождения, принимают участие в коммуникативных группах. Ребята учатся общаться и перенимают коммуникативный опыт, учатся просто быть друзьями.

Ещё хотела бы сказать об одном важном моменте. Я считаю, что инклюзия-это не односторонний процесс. Участие в этом процессе полезно не только для учеников с РАС, но и для их нейротипичных сверстников, для их одноклассников. Взаимодействуя с ребятами с аутизмом, они учатся быть внимательными, понимающими, принимающими и это очень важно, потому что из этих маленьких внимательных детей, я уверена, вырастут настоящие толерантные взрослые.
Конечно, ещё есть некоторые нерешённые вопросы, но я уверена, что совместно со всеми участниками этого важного проекта мы найдём ответы на них.

Благодарим организаторов и партнеров проекта: Ассоциация «Аутизм Регионы» , Фонд «Выход». Аутизм в России , Благотворительный фонд «Абсолют-Помощь»

С сентября 2022 года Ассоциация «Аутизм Регионы» является инициатором и участником проекта «НИИ: НАУКА И ИНКЛЮЗИЯ». Организация ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» выступает партнёром и принимает участие в реализации этого проекта.

В рамках проекта Ассоциация оказывает содействие по внедрению инклюзивных образовательных моделей на базе общеобразовательных школ города Липецка, в том числе на базе МАОУ СШ № 30.

Благодаря эффективной работе команды педагогов общеобразовательной школы №30 и привлечённых специалистов, ребята из целевой группы проекта стали частью большого школьного коллектива. Кроме обучения академическим навыкам, они принимают участие в общешкольных и общероссийских мероприятиях, таких как День толерантности, Экологическая акция, Уроки патриотического воспитания. Ребята посещают библиотеку и школьный музей.

Непрерывно ведётся работа с родителями ребят с аутизмом, каждый запрос родителя отрабатывается индивидуально, в сопровождении супервизора. Работа с ребёнком выстраивается с использованием научного подхода, с применением методов прикладного анализа поведения. Для этого проводятся очные и онлайн-консультации не только для педагогов, но и для родителей.

Так, мама Димы обратилась к психологу класса с запросом-помочь Диме справиться с тревожностью, боязнью громких звуков, с жалобами на слабую моторику, отсутствие зрительного контакта и практически отсутствие речи, трудное засыпание. Команда специалистов составила индивидуальный маршрут для Димы, позволяющий успешно решать эти проблемы, который уже даёт первые плоды: у Димы появился качественный глазной контакт, появились первые слова в контексте ситуации, улучшилось качество сна. Этот пример подтверждает, что научный подход помогает решать многие проблемы детей с аутизмом.

Благодарим организаторов и партнеров проекта: Ассоциация «Аутизм Регионы» , Фонд «Выход». Аутизм в России , Благотворительный фонд «Абсолют-Помощь»