Инклюзивное образование

Вопрос развития инклюзивного образования является насущным для для семей, воспитывающих детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Мы — родители, хотим иметь выбор при определении формы обучения для наших детей.

Именно по этой причине наша организация принимает активное участие в развитии инклюзивного образования для детей с РАС в Липецкой области.

Инклюзивная модель образования предполагает включение ребенка с РАС в образовательную среду нейротипичных сверстников. Проект «Инклюзия» представляет собой комплекс мероприятий по обеспечению условий для полноценной инклюзии ребенка с РАС в общеобразовательном учреждении.

Особенности развития ребенка с аутизмом не позволяют ему получать образование в общеобразовательном учреждении без специальной поддержки. Причиной тому являются выраженные поведенческие особенности ребенка, речевые нарушения, несформированность многих навыков, а также различные стереотипии и навязчивые движения. Реализация проекта помогает ребенку преодолеть эти ограничения.

С целью обеспечения максимально эффективного сопровождения, специалисты, работающие с детьми с РАС, в рамках проекта обучаются основам прикладного анализа поведения. Виды поведенческого вмешательства, основанные на методах прикладного анализа поведения подтвердили свою эффективность в работе с детьми с РАС в научных исследования и доказали необходимость их применения при включении ребёнка в социальную среду.

Специалисты, работающие с детьми — психологи, учителя, воспитатели, тьюторы работают с детьми по программе, которая составляется на основе индивидуальной диагностики каждого ребенка и учитывает его дефициты, особенности и сильные стороны. Ежедневная отработка необходимых навыков и компенсация социально неприемлемых форм поведения в ресурсном классе дают детям шанс в последующем обучаться в общеобразовательном классе. 

Уникальность и эффективность проекта подтверждается работой ресурсных классов и ресурсных групп. Ребята с РАС, участники проекта, показывают значительные результаты в развитии социальных и академических навыков, у них отмечены значительные улучшения в компенсации поведенческих проблем, что подтверждается данными диагностики.

Курируют работу ресурсных площадок опытные, сертифицированные специалисты-кураторы и супервизоры. Взаимодействие с ними позволяет своевременно вносить необходимые коррективы в работу с детьми, добиваясь высокой эффективности в работе педагогов.

Важным звеном образовательного процесса является работа с родителями, включающая в себя, в том числе, обучающие тренинги, на которых мамы и папы постигают азы Прикладного анализа поведения для закрепления приобретённых навыков и умений в домашних условиях.

Страницы инклюзии

Страницы инклюзии

Занятия, направленные на развитие сенсорной системы, очень важны для деток с расстройством аутистического спектра. Из-за сенсорной ненасыщенности они плохо ощущают ...
Подробнее
Страницы инклюзии

Страницы инклюзии

Путь к сердцу ребенка лежит через игрушки. И детки с РАС - не исключение! Главное - чтобы они были полезные ...
Подробнее
Давайте знакомиться!

Давайте знакомиться!

Быть педагогом – это непросто, а обучать детей с особенностями в развитии – ещё сложнее. Помимо профессиональных компетенций для этого ...
Подробнее
Супервизия

Супервизия

В ДОУ N 105 и ДОУ N 32 "Звездная колыбель", состоялись встречи-супервизии с поведенческим психологом, сертифицированным ВСаВА специалистом Ольгой Викторовной ...
Подробнее
Дамир занимается с тьютором

Есть надежда!

Родители о ресурсных площадках Какую ресурсную площадку посещает ваш ребёнок?Моего сына зовут Дамир, ему три года. С 1 сентября 2020 ...
Подробнее
Страницы инклюзии

Страницы инклюзии

Безопасность детей - самая главная забота родителей и педагогов! На улице малыш с РАС особенно сильно чувствует тревогу: вокруг множество ...
Подробнее

Наши партнёры и друзья