Коррекционная работа с ребятами с аутизмом всегда сопряжена с рядом вызовов, с которыми приходится справляться педагогу.
Прежде всего-это умение наладить контакт с ребёнком и найти ключик к его интересам, стать проводником на пути успешной социализации и развития, подобрать эффективные инструменты и стратегии работы для формирования новых навыков, скорректировать поведенческие проблемы. И это далеко не все условия успешной работы.

Особая ответственность заключается в ограниченности временного ресурса, так ребята стремительно взрослеют. Именно поэтому специалисты нуждаются в мощной поддержке более опытных профессионалов — супервизоров и кураторов, позволяющих принимать своевременные решения и вносить изменения в работу с ребёнком. Супервизия даёт возможность педагогам получать обратную связь, повышать свои компетенции благодаря обучающим встречам с опытным специалистом, находить новые пути решения в затруднительных ситуациях.

Супервизия необходима не только для педагогического состава, но и для семьи, так как без вовлечённости ближайшего окружения, у человека с аутизмом меньше возможностей для формирования навыков и обобщения их в естественных условиях.

Итак, супервизия — неотъемлемый элемент коррекционно-развивающей работы потому что:
1. Поддержка специалиста позволяет сконцентрироваться на социально-значимых целях.
2. Придаёт уверенности в правильности подбираемых и применяемых методов работы.
3. Даёт ресурс для скоординированной командной работы семьи и всех специалистов, работающих с ребёнком.

ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» участвует в реализации практики «Ресурсный класс в общеобразовательной школе» Ассоциации «Аутизм-Регионы» при поддержке Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь».