22 января отмечается замечательный и весёлый праздник — день воздушной кукурузы, или попкорна. В преддверии этого дня ученики ресурсного класса Школы информационных технологий №26 | ФОК Победа с удовольствием присоединились к празднованию и вместе с одноклассниками приготовили попкорн.
Каждый ученик мог приготовить попкорн по своему вкусу, добавляя различные ингредиенты. Все с большим удовольствием наслаждались этим вкусным лакомством. После завершения приготовления воздушной кукурузы учеников ждала увлекательная викторина, посвящённая их любимым мультфильмам. Они с интересом отвечали на вопросы, вспоминали героев и знаменитые музыкальные произведения.
Мероприятие прошло в атмосфере радости и дружбы. Главная цель этого события — помочь ученикам ресурсного класса обобщать коммуникативные и социальные навыки, а также способствовать расширению инклюзивного пространства в нашей школе.
На базе Городского молодёжного центра, состоялось торжественное открытие проекта Инклюзивного добровольческого объединения «Равные возможности» Центр социальной адаптации «Импульс»Специалист по прикладному анализу поведения Мальцева Татьяна Павловна выступила спикером мероприятия, в рамках обучения по теме «Волонтерская этика и психология людей с ограниченными возможностями здоровья».
”Я, как педагог- психолог, поведенческий специалист, можно сказать, эксперт в работе с детьми и людьми с РАС, поделилась знаниями в области взаимодействия с теми, у кого есть расстройство аутистического спектра. Рассказала о том, что такое аутизм, о мифах и стереотипах, которые связаны с данным расстройством, о том, что есть Всемирный день информирования о проблемах аутизма, о том, как правильно называть людей, у которых имеется инвалидность. Поговорили о том, что на сегодняшний день есть в городе для ребят. Что есть родительская организация ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» , которая стала катализатором для качественных изменений в жизни десятков семей, воспитывающих детей с РАС в городе и области и о многом другом, что поможет будущим волонтёрам в их непростой работе. Я очень рада, что столько молодых людей хотят стать волонтёрами и помогать тем, кто нуждается в помощи и поддержке”.
Обучение в рамках инклюзивной модели образования «Ресурсный класс» предполагает обучение ребят не только в индивидуальном, но и групповом — фронтальном формате. Это значит, что ребята сидят за партами и выполняют задания, которые даёт учитель. Как в обычном классе, скажете вы. Но не совсем.
Есть определённые особенности, так как ребята, для которых проводится урок, особенные. У них расстройство аутистического спектра .И не смотря на то, что все они учатся по одной программе, ребята очень разные. У каждого свои дефициты в различных областях развития. Для каждого нужно подобрать определённые формы адаптации материала.
Например, для ученика с плохим пониманием речи, должно быть много визуальной поддержки, опорных схем, таблиц, возможно использование электронных устройств для общения и ответа. Чтобы уровнять всех ребят, педагог может практиковать ответ с использованием карточек.
Для ученика с низкой саморегуляцией должна быть подготовлена социальная история, система правил поведения на уроке и подготовлены лёгкие задания, позволяющие ввести ребёнка в ситуацию успеха.
Для ученика с плохой координацией и дефицитами мелкой моторики подготовить бланки, предполагающие вписывание ответа, а не переписывание текста полностью. Отдельный блок работы учителя-задания предполагающие ответ по цепочке, где ребята учатся соблюдать очередь, следить за действиями одноклассников, и задания, предполагающие хоровые ответы, при выполнении которых ребята учатся согласованно выполнять требования педагога. Все этапы урока должны грамотно спланированы, продумана система поощрения каждого из учащихся, для повышения мотивации к выполнению заданий.
Долгожданный Новогодний семейный матч стал настоящим праздником хоккея! Дети и подростки были в полном восторге, играя в хоккей с братьями и сестрами. Особое спасибо Деду Морозу Алексею , который с удовольствием исполнил эту важную роль и поднял всем настроение. А красавице Снегурочке Татьяне огромная благодарность за создание волшебной атмосферы!Отдельное спасибо нашим организаторам — родителям, и особенно Марие , которая собрала и подготовила подарки для всех спортсменов. Ваши усилия сделали этот день незабываемым для всех! Нашим тренерам огромное спасибо 🫶С нетерпением ждём следующих игр и праздников. Пусть хоккей объединяет нас и дарит радость в новом году
Продолжаем «творить» на зимнюю тематику. Младшие делали классных оленей — сначала вырезали фигурки из картона, потом подбирали нитки по цветам и структуре, нарезали их одинакового размера. Получились милые и забавные фигурки, ребятам понравилось. Старшая группа занималась мыловарением — делали ёлочки и снежинки, практичные и полезные мыльца, прекрасные подарочки для близких и ценных людей. Проект «Творчество с заботой» реализуется ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» и поддержан Благотворительным фондом «Вклад в будущее» Сбербанка.
В нашей организации всю неделю царила особая атмосфера, полная ожидания и радости!!! Дед Мороз, Снегурочка и очаровательный жирафик поздравляли наших ребят с наступающим Новым годом!!!На утреннике было всё: музыка, танцы, простые физические активности, где наши ребята смогли свободно выразить свои чувства и эмоции. Как рады были мальчишки и девчонки сладким подаркам, которые были собраны благодаря ежегодной новогодней благотворительной акции ”Праздник детям” и переданы нам Евгенией Коротаевой. Мы от всей души благодарим вас!
Подводим итоги проекта «Снова вместе. Помощь детям и подросткам с РАС с тяжелыми нарушениями поведения».
Отметим колоссальный опыт для команды региона — это и совершенствование навыков в работе с тренингом с опорой на навыки, участие в интервизиях, поддержка психолога для профилактики выгорания. Семья — участник проекта — получила плотное сопровождение всех членов команды — психиатра, психолога, специалистов ПАП. Можно ли сказать,что все получилось? Нет, и мы не боимся сказать об этом, отмечая как положительные результаты, так и зоны роста. Благодарим команду проекта и семью за смелость, включенность и планомерную работу на всем протяжении этого года.
Когда как не в ожидании Нового года говорить о чуде? Заглянули к ребятам в Тренировочную квартиру. Все как у всех их ровесников — праздник, елка, дискотека, угощения — отмечают Новый год. Скажете — обычная история? А мы скажем — обычное чудо, когда ребята с особенностями учатся обычным и привычным вещам — самостоятельности, общению, выбору, принятию решений и ответственности. Снегурочка и подарки тоже были🫶
Впереди зимние каникулы, а значит время отдыха и наслаждения зимними забавами. Еще это прекрасная возможность закрепить навыки социального взаимодействия, полученные в школе. Педагогам и родителям необходимо непрерывно работать над развитием у ребенка множества навыков, чтобы сформировать комплексный репертуар навыков социальной коммуникации. Наша цель заключается в том, чтобы улучшить главные аспекты социальной коммуникации в целом. Навыки социального взаимодействия дети могут сохранять и обобщать дома в случае совместной мотивационной деятельности, рутинных играх. Приятные совместные игры в ходе которых можно инициировать навыки совместного внимания, навыки просьб. Уровень развития навыков социального взаимодействия в школе и дома может отличаться. При возникновении любых сложностей необходимо обратиться к психологу регулярного класса. Несколько рекомендация, которые помогут родителям во время игровых рутин.
Быть равным и активным партнером: — возьмите на себя определенную роль в игре — дайте ребенку возможность инициировать игру и коммуникацию. Не спешите, когда делаете паузу Как правило, инициации представляют значительную сложность для детей с РАС. Пауза дает ребенку явную возможность для демонстрации навыков
Очередность игровых действий должна быть естественной -у ребенка должна быть сформирована база — начать с сформированного у ребенка уровня игры. Постепенно добавляйте новые шаги к игре — создать естественный и способствующий игре контекст — игра должна соответствовать уровню развития ребенка и быть гибкой — использовать разные слова во время игровых рутин. К примеру, если вы моделируете язык на протяжении игры, посвященной пикнику, не нужно говорить «ем» или «ест» каждый раз, когда приходит ваша очередь поднести пищу к фигурке. Вы повторяете одно и то же, и ребенок знакомится только с одним новым словом — ваша речь и интонация должны быть естественными. Ребенок будет имитировать все аспекты вашей речи — от произнесенных вами слов до интонации, с которой они были сказаны — используйте жесты совместного внимания При выполнении действий по очереди в игровых рутинах вам нужно не только использовать слова, но и сопровождать их моделированием жестов совместного внимания. — использовать окружение для формирования базы игры, ее расширения и создания отдельных возможностей, для того чтобы ребенок учился коммуникации. Кроме того, мы используем окружение для неявных, наводящих подсказок, чтобы помочь ребенку освоить новые навыки без использования более интрузивных подсказок.
