В Липецке стартовал физкультурно-оздоровительный проект для детей с ОВЗ!
Проект направлен на развитие физической культуры и спорта среди детей и молодежи с ограниченными возможностями здоровья, их вовлечение в выполнение нормативов испытаний (тестов) ВФСК ГТО..
В течении 6 месяцев команда проекта реализует комплекс физкультурно-оздоровительных мероприятий.
Планируется проведение следующих мероприятий:
разработка реабилитационно — оздоровительных программ для 4-х нозологических групп;проведение анкетирования участников;тестирование участников;набор волонтеров и студентов старших курсов ЛГПУ для организации фестиваля «Преодолей себя!» проведение фестиваля «Преодолей себя!»
Для участия необходимо заполнить заявку на сайте Центра тестирования «Пламя»:
gto-plamya@mail.ru
Тел. для справок 8(4742) 73-15-40
Присоединяйтесь! И вы станете участником проекта!
С июля 2023 года Липецкий городской общественный фонд социального развития запущен физкультурно – оздоровительный проект «Преодолей себя!», партнером которого является Физкультурно — оздоровительный комплекс «Пламя»
Проект победитель конкурса социально значимых проектов среди социально ориентированных некоммерческих организаций на предоставление субсидий из бюджета Липецкой области при поддержке Управление внутренней политики Липецкой области
Инклюзия
РАСШИРЯЕМ КОММУНИКАТИВНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Где? Везде!
Когда? Всегда!!!
Слышите, всегда всегда у нас есть возможность помочь человеку с аутизмом в расширении его коммуникативных навыков. Ваша инициатива во время приветствия или прощания, вопросы о значимых для ребенка с РАС событиях или занятиях — все это идет на пользу в развитии взаимодействия с миром.
Нарушение коммуникации наряду с поведенческими проблемами являются главными барьерами для социализации человека с аутизмом. Коммуникация — это широкое понятие, и в случае наших ребят особенности коммуникативных навыков могут быть как в отсутствии речи, в отсутствии ее вокальной стороны (но при этом возможность общаться жестами, карточками, с применением электронного коммуникатора) или в разнообразных барьерах.
Можем сказать сейчас, что работы много, очень много, больше, чем мы ожидали когда начинали реализацию проекта. Но это лишний раз подчеркивает актуальность именно этого направления.
Коммуникативные навыки отрабатываются в группе, при поддержке тьюторов, с опытными специалистами по прикладному анализу поведения. Обобщение навыков у ребята происходит не только в групповых занятиях, а также на занятиях по гончарному мастерству, плавании, на тренировках по хоккею и футболу.
Проект «Открытый круг. Расширение коммуникативных возможностей детей с РАС по средствам применения научно обоснованных методов» реализуется ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» с
использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества Фонд президентских грантов и при поддержке Благотворительный фонд «Вклад в будущее»
Наши творческие мастерские пополнились новым оборудованием
Возможность творческой самореализации — важный шаг в предпрофессиональной подготовке и развитии социальных и креативных навыков. Спешим поделиться радостью, хоть и с опозданием!)
Наши творческие мастерские пополнились новым оборудованием — гончарными кругами и специальными инструментами, что позволило сделать занятия по гончарке интереснее и креативнее, расширить вовлеченность наших ребят в творческий процесс создания новых изделий и форм.
Мы благодарим Ассоциация «Аутизм Регионы» и Президентский фонд культурных инициатив за помощь в приобретении оборудования
Благодарим за поддержку Ассоциация «Аутизм Регионы» и ее проект «Культурный код 2.0».
Партнер проекта Фонд «Выход». Аутизм в России
Проект реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на реализацию проектов в области культуры, искусства и креативных (творческих) индустрий Президентский фонд культурных инициатив
НИИ: наука и инклюзия
Больших успехов можно добиться в работе с детьми с аутизмом посредством научно-обоснованных методов обучения, основанных на принципах Прикладного анализа поведения.
На внедрение и использование таких инструментов направлена работа проекта «НИИ: наука и инклюзия» Ассоциации «Аутизм Регионы» в Инженерно-технологическая школа № 27 г. Липецка
Психолог класса, Лариса Саввина делится кейсом одного из учеников, обучающегося по модели Ресурсный класс:
«Мальчик с РАС, 10 лет. На момент поступления в ресурсный класс не пользовался вокальной речью. Присутствовал широкий репертуар нежелательного поведения: хватал те предметы, которые были необходимы ему, не мог отказаться от не желаемого-падал на пол, сползал со стула под стол, фронтальные занятия были недоступны. На первом этапе работы, в рамках тренинга функциональной коммуникации запустились первые просьбы относительно мотивационных предметов и видов деятельности, ребëнок начал использовать речь в качестве инструмента для общения со взрослыми. На втором этапе специалисты работали над усложнением высказываний, у ребёнка начали формироваться навыки диалога. Мальчик начал привлекать внимание взрослого социально приемлемым способом, обращаться по имени и сообщать значимую информацию. Значительно улучшилось сотрудничество со взрослыми, ребëнок был включëн в групповые форматы работы. На третьем этапе акцент направлен на налаживание взаимодействия с детьми. Мальчик включëн в коммуникативную группу, где в рамках совместной игровой деятельности он научился просить и предлагать предметы другим детям, отвечать на вопросы другого ребёнка в контексте игровой ситуации.»
Приведëнный кейс-один из многих, над которыми работают специалисты ресурсного класса. И этот кейс доказывает необходимость внедрения научно-обоснованных методов работы с детьми с РАС в образовательный процесс
Благодарим организаторов и партнеров проекта: Ассоциация «Аутизм Регионы» , Фонд «Выход». Аутизм в России , Благотворительный фонд «Абсолют-Помощь»
Первый официальный Всероссийский турнир по хоккею среди лиц с интеллектуальными нарушениями
Федерация адаптивного хоккея заключила соглашение о сотрудничестве с Всероссийской Федерацией Спорта ЛИН. На состоявшейся накануне в Москве встрече руководители федераций Анастасия Барадачева и Татьяна Ольховая обсудили будущее хоккея для такой категории спортсменов.
В планах – его одновременное развитие в двух направлениях: в качестве спорта высших достижений в соответствии с требованиями Федерации спорта ЛИН, а также в направлении доступности занятий хоккеем для каждого ребенка.
Так, уже в ближайшее время – во время проведения Фестиваля в тестовом режиме пройдет первый официальный Всероссийский турнир по хоккею среди лиц с интеллектуальными нарушениями. Участие в нем примут команды «Снежные барсы» (Липецк), «Ак Барс» (Казань), Energy (Сочи) и «Пегас» (Пенза). Турнир позволит выявить моменты и сделать выводы, что именно впоследствии следует скорректировать для полноценного проведения подобных соревнований.
В дальнейшем, увеличение числа регионов представительства команд ЛИН и проведение подобных соревнований на регулярной основе позволит говорить о включении дисциплины в официальный реестр видов спорта Минспорта России.
Территория добра
Программа Алины Лаврентьевой «Территория добра».
2 апреля отмечается Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма.
В студии: исполнительный директор Липецкой региональной общественной организации «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» — Александра Рощупкина.
3.04.23. Слушаем — узнаём!..
https://vk.com/vyrastite_mir_autismvlipetske?w=wall-113584584_7755
«НИИ: наука и инклюзия»
В общеобразовательных школах г.Липецка при поддержке проекта «НИИ: наука и инклюзия» Ассоциации некоммерческих организаций «Аутизм Регионы» обучаются дети с расстройствами аутистического спектра из организации ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке»
Очередное занятие в рамках внеурочной деятельности по социально-бытовому ориентированию(СБО) в Ресурсный класс 27школа посвящено простым, но важным навыкам уборки помещения, приготовления еды, мытья посуды. Пропылесосить, подмести, нарезать бутерброды, помыть чашки — это необходимый минимум, которым овладели наши трудолюбивые ученики благодаря работе педагогов ресурсного класса, при поддержке психолога.
Очень полюбились ребятам инклюзивные мероприятия — школьные перемены, творческие мастерские, совместные игры в коммуникативных группах. Взаимодействие со сверстниками вызывает живой интерес и желание общаться и играть, приобретённые навыки ребята переносят на повседневную жизнь.
Регулярную обратную связь получают родители от психолога и куратора класса, вместе работают на решением текущих вопросов образовательного процесса. Совместная работа ведëтся для развития коммуникативных, социальных и академических навыков детей.
Благодарим организаторов и партнеров проекта: Ассоциация «Аутизм Регионы» , Фонд «Выход». Аутизм в России , Благотворительный фонд «Абсолют-Помощь»
«НИИ: наука и инклюзия»
В Липецке продолжается реализация проекта «НИИ: наука и инклюзия» Ассоциация «Аутизм Регионы» в Школа информационных технологий №26 | ФОК Победа
Частью проекта стали дети с аутизмом, обучающиеся по модели «Ресурсный класс» 2019 года поступления.
Ребята, обучающиеся по этой модели, после подготовки в «ресурсной зоне» выходят на инклюзию в свои регулярные общеобразовательные классы и получают возможность чувствовать себя успешно в среде сверстников.
Вместе с одноклассниками они изучают академические предметы, занимаются физкультурой, создают шедевры на уроках технологии и изобразительного искусства.
С большим удовольствием ребята занимаются в коммуникативных группах, с юными тьюторами из регулярных классов, во время этих занятий происходит естественное взаимодействие со сверстниками в игровой форме, с обучающими элементами.
Общешкольные мероприятия являются частью инклюзивного процесса, вместе с одноклассниками дети с РАС участвуют в праздниках, поздравляют и сами получают подарки, смотрят кино или посещают на концерты!
Во время школьных перемен общение продолжается, этому способствуют совместные игры, которые проводят педагоги ресурсного класса)
Родители особенных ребят всегда на связи с психологом, учителем и тьюторами, которые оказывают квалифицированную поддержку детям с аутизмом и их родителям, ведут их по индивидуальной программе развития ребёнка. По каждой ситуации, требующей вмешательства создаётся кейс и поставленные задачи решаются коллегиально психологом, педагогом и супервизором класса.
Например, в некоторых случаях для более эффективного процесса обучения требуется расширение мотивационной сферы ребенка, пересматривается система подкрепления для достижения цели- понимания ребенком того, что его действия верны. Составляется короткое визуальное расписание, понятное ученику, в программу включают ежедневный тренинг подготовки школьных принадлежностей к уроку.
Для повышения мотивации к обучению на занятиях ребенку дают выполнять те задания, в которых он успешен.
Благодарим организаторов и партнеров проекта: Ассоциация «Аутизм Регионы» , @Фонд «Выход». Аутизм в России , Благотворительный фонд «Абсолют-Помощь» Благотворительный фонд «Абсолют-Помощь»
Ребята, обучающиеся по модели «Ресурсный класс»
Ребята, обучающиеся по модели «Ресурсный класс» в МАОУ СШ № 34 г.Липецка «GLOBAL» очень любят школу, каждый день с удовольствием учатся владеть новыми академическими знаниями и социальными навыками. Кроме уроков, ученики с РАС принимают участие в общешкольных мероприятиях, играют со сверстниками и выходят на инклюзию в регулярные классы. В этом им помогают их педагоги и тьюторы.
Для успешного решения кейсов по каждому ученику объединяются усилия родителей, психолога, преподавателя и супервизора. И это всегда даёт положительную динамику в развитии ребёнка, так работа всей команды основана на принципах и методах Прикладного анализа поведения. Такая работа возможна благодаря проекту «НИИ: НАУКА И ИНКЛЮЗИЯ» Ассоциация «Аутизм Регионы» , партнёром которого является организация ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке»
Родители являются неотъемлемой частью этой работы, поэтому в школе для них проводятся регулярные консультации. Непрерывная работа ведётся и с педагогами из регулярных классов, команда из ресурсного класса оказывает им необходимую поддержку и помощь в работе с детьми с РАС
Для каждого ученика, обучающегося по модели Ресурсный класс, выстраивается индивидуальная траектория, которая корректируется в зависимости от запроса родителей или требований программы. Например, если у ребёнка сверхчувствительность к звукам, рекомендуется протестировать звуки с демонстрацией видео к этим звукам, посмотреть, какая будет у ребенка реакция. Это можно делать в рамках урока, например, окружающий природный мир. В дальнейшем, если будут реакции, возможно рассмотреть наушники строительные или спортивные, чтоб снизить дискомфорт для ученика.
Благодарим организаторов и партнеров проекта: Ассоциация «Аутизм Регионы» , Фонд «Выход». Аутизм в России, Благотворительный фонд «Абсолют-Помощь»
НИИ: НАУКА И ИНКЛЮЗИЯ
В рамках проекта «НИИ: НАУКА И ИНКЛЮЗИЯ» Ассоциация «Аутизм Регионы» оказывает содействие по внедрению инклюзивных образовательных моделей на базе общеобразовательных школ города Липецка, в том числе на базе Школа информационных технологий №26 | ФОК Победа. Организация ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» выступает партнёром и принимает участие в реализации этого проекта.
Педагог школы, специалист по прикладному анализу поведения, психолог ресурсного класса Яна Сергеевна Давыдова рассказала нам о том, что даёт детям с РАС обучение в общеобразовательной школе по модели ресурсный класс:
-Я очень люблю говорить об успехах наших детей, их родителей и моих коллег. Сейчас хочу поделиться этими успехами.
Уже четвёртый год, благодаря проекту Ресурсный класс, благодаря активным родителям, администрации школы №26, моим коллегам-педагогам школы, на базе МАОУ ШИТ №26 по модели «Ресурсный класс» обучаются дети с расстройствами аутистического спектра.
Ресурсный класс-это то место, где дети с аутизмом могут осваивать те навыки, восполнять те дефициты, которые имеются у них. Это необходимо для достижения одной важной цели-выход в инклюзию.
И сейчас, благодаря нашей общей работе совместно с родителями, мы имеем радующие нас результаты. Все дети нашего класса ежедневно , выходят на полную или частичную инклюзию в регулярные классы, участвуют в различных видах внеурочной деятельности, общешкольных совместных мероприятиях, акциях, праздниках.
Дети с аутизмом вместе со сверстниками из регулярных классов отмечают Дни рождения, принимают участие в коммуникативных группах. Ребята учатся общаться и перенимают коммуникативный опыт, учатся просто быть друзьями.
Ещё хотела бы сказать об одном важном моменте. Я считаю, что инклюзия-это не односторонний процесс. Участие в этом процессе полезно не только для учеников с РАС, но и для их нейротипичных сверстников, для их одноклассников. Взаимодействуя с ребятами с аутизмом, они учатся быть внимательными, понимающими, принимающими и это очень важно, потому что из этих маленьких внимательных детей, я уверена, вырастут настоящие толерантные взрослые.
Конечно, ещё есть некоторые нерешённые вопросы, но я уверена, что совместно со всеми участниками этого важного проекта мы найдём ответы на них.
Благодарим организаторов и партнеров проекта: Ассоциация «Аутизм Регионы» , Фонд «Выход». Аутизм в России , Благотворительный фонд «Абсолют-Помощь»
Наши партнёры и друзья
