В Школе информационных технологий №26 учащиеся класса психолого-педагогической направленности вместе с педагогом-психологом Яной Сергеевной Давыдовой подготовили и провели «Уроки доброты»для учеников 4 и 5 классов, в которых вместе со своими одноклассниками учатся ребята с аутизмом.
«Уроки доброты» способствуют созданию условий для формирования и поддержания устойчивых дружеских отношений между учениками с РАС и их сверстниками на основе принятия и взаимоуважения, содействуют духовно-нравственному развитию личности учащихся и способствуют поддержания психологически безопасной образовательной среды в школе.
Ребята с расстройствами аутистического спектра, обучающиеся в Инженерно-технологической школе № 27 по модели Ресурсный класс, в школу с удовольствием бегут!)
Почему, спросите вы? Потому что администрация и педагоги школы создали условия для обучения и развития детей с аутизмом и дружелюбную инклюзивную атмосферу, используя научно-обоснованные методы. А помогают им в этом специалисты по прикладному анализу поведения — кураторы и супервизоры.
За первые две недели обучения в школе уже состоялись Уроки Доброты, на которых учащихся знакомят с особенностями людей с аутизмом, помогают понять их трудности и учат налаживать контакт. Ребята из ресурсного класса вместе со сверстниками посетили Липецкую Филармонию, где вместе посмотрели «Сказ про Федота стрельца — удалого молодца», приняли участие в открытии развивающего центра «Домовёнок».
Ассоциация «Аутизм-Регионы» провела опрос участников проекта — 311 специалистов из 13 регионов России. «Результаты данного опроса свидетельствуют о росте профессиональных знаний и компетенций специалистов, работающих с детьми с РАС, а также о том, что запрос специалистов на обучение и обмен опытом продолжает оставаться актуальным…» Подробнее о результатах опроса узнавайте по ссылке https://vk.com/wall-174296278_6508
С 2017 года в Липецке развенчивают миф о том, что дети с аутизмом не могут учиться в общеобразовательных школах наравне с нейротипичными сверстниками.
Мы уже опытно знаем, что дети с аутизмом могут учиться, если создать для них специальные образовательные условия. Ресурсный класс — образовательная модель, с помощью которой создаются такие условия
В партнëрстве с Департаментом образования г. Липецка ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» оказывает поддержку в открытии и работе многих ресурсных классов. Сегодня в общеобразовательных школах Липецка учатся до 100 детей с аутизмом.
Дорогие друзья, Акция «Букет добра», направленная на поддержку детей с аутизмом, продолжается!
Все, кто принял участие в акции, могут получить именной Сертификат участника.
Для этого на почту pomoch@vyrastitemir48.ru необходимо прислать: — скрин чека о переводе, подтверждающий пожертвование — фамилия имя и отчество или — номер школы и класса, если перевод был одним чеком от всего класса. Фото класса приветствуется!
Сертификат будет направлен ответным письмом в электронном виде.
Во дворце спорта «Звёздный» 10 августа пройдет благотворительный хоккейный фестиваль «Растопим лёд», направленный на поддержку подростков и молодых взрослых с аутизмом.
В программе — активности на площади у ДС «Звездный».:
Основным событием станет матч по специальному хоккею с участием звёзд Ночной хоккейной лиги — это уникальная возможность увидеть настоящих мастеров хоккея на льду и зарядиться положительными эмоциями!
Пройти на матч можно будет за донат, первые 100 человек смогут принять участие в бесплатном катании на коньках, которое состоится после матча.
Все собранные средства будут направлены на развитие условий для самостоятельного проживания и профессиональной занятости подростков и молодых взрослых с аутизмом. Ваше участие поможет создать более комфортную среду и новые возможности для тех, кто в этом нуждается.
Приглашаем всех неравнодушных к нам на фестиваль! Вместе мы сможем сделать мир лучше!
«Мой сын Тимофей 5 лет является учеником школы информационных технологий №26, -рассказывает Анна, мама ребëнка с аутизмом, подопечного проекта «Ресурсный класс. Доступная среда». — Обучается он по модели ресурсный класс.
В 1 класс Тимофей пришел абсолютно другим ребёнком, далеко не таким, каким сейчас его вижу я. Он был совершенно не собранным, не мог удержать внимание даже 3 минуты, у него было много эпизодов нежелательного поведения и казалось, что это всё уже невозможно исправить. Рада, что это были всего лишь мои страхи!!!
Благодаря ресурсному классу, а именно грамотно выстроенному его механизму, Тимофей год за годом делает успехи!!! Возможно это было бы без РК? Конечно нет!!!
Перед началом каждого учебного года проводилось тестирование, исходя из которого составлялись протоколы на весь учебный год. Именно благодаря протоколам и прикладному анализу поведения Тимофей смог преодолеть много трудностей в поведении, а так же закрыл дефициты академических знаний.
Меня очень радует, что в течении всего учебного года, благодаря проекту Ассоциация «Аутизм-Регионы» «Ресурсный класс. Доступная среда» протоколы могли корректироваться. Это происходило благодаря непрерывной связи с супервизором и куратором. Я всегда могу прийти на консультацию к психологу нашего РК и обсудить как в данный момент мой ребёнок справляется с текущими протоколами и есть ли возможность добавить новые, т.к. в течении года поведение Тимофея могло меняться. Такая гибкость мне, как маме особенного ребёнка, очень важна!
Уже в начале 3-го года обучения я заметила каким общительным стал мой сын! Стал сам проявлять интерес к сверстникам, предлагать им игры, понемногу включался в игры своих одноклассников на переменах. А благодаря коммуникативным группам, которые были организованы психологом нашего класса, Тимофею стало ещё проще коммуницировать с нормотипичными детьми.
Не могу не отметить волшебные уроки сбо (социально-бытовое ориентирование), благодаря которым Тимофей очень многому научился. Готовить достаточно сложные блюда, складывать и отпаривать одежду, стирать руками, мыть полы и посуду, чистить овощи ножом. Казалось бы это элементарные бытовые дела. Элементарные для нас, нормотипичных людей, но такие сложные для людей с аутизмом.
Модель ресурсный класс это чёткий, отлаженный механизм, в котором для получения реального результата необходима непрерывная работа всех деталей. Именно благодаря этой работе, Тимофей достиг хороших результатов в коммуникации и учебе в целом!»
Татьяна Мальцева , сертифицированный специалист по Прикладному анализу поведения, психолог ресурсного класса МАОУ СШ №30 г. Липецка: » На этой неделе стала участником проектной сессии «Инклюзивное образование детей с РАС при участии родительских сообществ «, которую организовала и провела Ассоциация » Аутизм -Регионы » Конечно же рада была видеть знакомые лица, и узнать новых коллег, услышать интересный опыт. В этом году наша школа выиграла региональный этап конкурса «Лучшая инклюзивная школа» и познавательно было прослушать доклад об участии в экспертном жюри коллег, как они оценивали участников. Поднимался очень насущный и животрепещущий вопрос оплаты труда куратора и супервизора, аплодирую коллегам из Казани . Вообщем и целом, как всегда насыщенно, супер полезно, воодушевляющие доклады! Спасибо огромное!»
или
и познавательно было прослушать доклад об участии в экспертном жюри коллег, как они оценивали участников. Поднимался очень насущный и животрепещущий вопрос оплаты труда куратора и супервизора, аплодирую коллегам из Казани 
.
