Ресурсный класс. Доступная среда

Начало учебного года для ребят с РАС, обучающихся в условиях инклюзии, и для педагогов ресурсных классов связано с таким важным этапом работы как проведение диагностического обследования.

Специалисты ресурсных классов владеют методами помощи детям с РАС с доказанной эффективностью. Их применение напрямую связано с данными диагностики, и поэтому очень серьёзно и кропотливо педагоги подходят к процессу тестирования навыков у детей.

Первоначально команда согласовывает с супервизором комплекс диагностических процедур для ребят и под руководством куратора проводит обследование каждого ребёнка.

Даня является учеником ресурсного класса МАОУ инженерно-технологической школы № 27 г. Липецка. У него присутствуют значительные трудности при выстраивании коммуникации с окружающими людьми, так как речь очень ограничена и неразборчива. Даня использует для общения обмен карточными изображениями PECS.
Работа над коммуникативными навыками – одно из ведущих направлений работы с мальчиком.

При диагностике ребёнка педагоги используют протокол ABLLS-R. В разных условиях для него создаются практические ситуации, позволяющие оценить актуальный уровень развития того или иного навыка и подобрать оптимальные пути коррекции существующих дефицитов.

На этот учебный год педагоги поставили цели для ребёнка по расширению использования альтернативной коммуникации, включение таких направлений как набор текста на клавиатуре, переход от карточек к использованию коммуникативного планшета.

Благодарим организатора проекта «Ресурсный класс. Доступная среда» Ассоциация «Аутизм-Регионы» , благодаря которому осуществляется привлечение специалистов в области прикладного анализа поведения для консультирования по вопросам проведения диагностики детей и сопровождения образовательного процесса в формате очных или дистанционных консультаций.
Проект реализуется при поддержке Фонд президентских грантов .

Начало работы-диагностика

В 2019-2020 учебном году Школа информационных технологий №26 | ФОК Победа г.Липецка открыла двери для ребят с расстройствами аутистического спектра. Одним из учеников ресурсного класса стал Корнишев Тимофей.
Сейчас Тимофей уже посещает уроки в регулярном классе, участвует во внеурочной деятельности со своими одноклассниками, выступает на школьных мероприятиях, участвует в конкурсах, но чтобы увидеть такие успехи Тимофея была проведена большая работа педагогов, и конечно, родителей Тимофея.

Каждый новый учебный год работа ресурсного класса начинается с входной диагностики уровня развития навыков. В этом году диагностика была проведена по методике ABLLS-R. На фото можно увидеть уровень навыков Тимофея на начало обучения в школе (отмечено жёлтым цветом). А ещё можно отметить то, как закрывались дефициты по приоритетным целям – «Сотрудничество», «Просьба», «Наименование» и насколько вырос уровень коммуникативных навыков Тимофея.

Хочется отдельно остановиться на одном из самых важных навыков – это навык «Просьба» и именно над формированием данного навыка мы начали работать совместно с родителями в самом начале обучения в школе. Ведь не секрет, что умение попросить – это критически важный и основополагающий навык коммуникации. И важно научить ребёнка не только просить желаемый предмет, но и обращаться с просьбой о помощи социально приемлемым способом, просить внимания других людей, просить перерыв , а также отказываться от нежелательной деятельности или взаимодействия, не проявляя проблемного поведения.

Правильно подобранные стратегии по формированию навыка просьбы позволили нам увидеть насколько Тимофей сейчас успешен в социальных и коммуникативных навыках: Тимофей часто инициирует общение со сверстниками, может поддержать диалог на различные темы, придумывает игры и вовлекает для участия в них свои сверстников. Иногда во время спортивных занятий за пределами школы даже помогает тренерам и другим ребятам во время тренировок)

Благодарим организатора проекта «Ресурсный класс. Доступная среда» Ассоциация «Аутизм-Регионы» , благодаря которому осуществляется привлечение специалистов в области прикладного анализа поведения для консультирования по вопросам проведения диагностики детей и сопровождения образовательного процесса в формате очных или дистанционных консультаций.
Проект реализуется при поддержке Фонд президентских грантов .

Ресурсный класс

В общеобразовательных школах: МАОУ инженерно- технологическая школа № 27 города Липецка, МАОУ школа информационных технологий №26 , МАОУ СШ № 30 , МОУ СОШ №34 г. Липецка , реализующих образовательную модель «Ресурсный класс» для обучения ребят с расстройствами аутистического спектра, проведена итоговая диагностика уровня развития навыков по методикам ABLLS-R, VB-Mapp или иной по согласованию с супервизорами.
На каждого ребенка целевой группы составлен анализ достигнутых целей по развитию коммуникативных и социальных навыков, а также работе с проблемным поведением по итогу проекта «НИИ: наука и инклюзия» Ассоциация «Аутизм-Регионы» .

В Школа информационных технологий №26 | ФОК Победа г.Липецка четвертый год обучаются дети с расстройствами аутистичекого спектра. В школе проведена диагностика по методикe ABBLS-R, которая позволяет выявить уровень освоенных навыков в течении года, определить цели, которые родители могут обобщать в течении летнего отдыха, а также уже сейчас наметить цели над формированием которых будут работать специалисты и родители наших учеников.

Рассказывает психолог класса Давыдова Яна Сергеевна: «Анализируя результаты диагностики мы можем видеть значительный прогресс у детей в социальных навыках, что способствует более продуктивному общению учеников с РАС со своими одноклассниками в регулярных классах. Дети спокойно находятся в больших группах сверстников, способны обращаться с просьбой, принимать помощь , участвовать в общих делах не проявляя нежелательного поведения. Но имеются и дефициты в навыках и основной дефицит, который можно отметить – это проявление инициативы в общении со стороны учеников с РАС.

Восполнить данный дефицит позволяет применение методик прикладного анализа поведения, одна из которых «Таинственный друг», описание которой приводит Стив Уорд о одной из своих книг. Благодаря этой методике дети учатся не только инициировать общение, но и задавать вопросы, обобщать результаты и вести диалог со сверстниками. Все эти навыки способствуют успешной социализации учеников с РАС».

Продолжение обучения по модели «Ресурсный класс» в общеобразовательных школах г. Липецка стало возможно благодаря реализации проекта «НИИ: наука и инклюзия» Ассоциация «Аутизм-Регионы»
Благодарим организаторов и партнеров проекта: Ассоциация «Аутизм-Регионы» , Фонд «Выход» , Благотворительный фонд «Абсолют-Помощь»

Опытом работы делится психолог класса

В МАОУ СШ №30 г. Липецка пять лет функционирует ресурсная зона, в которой свои дефициты и сложности в обучении преодолевают 8 ребят с расстройствами аутистического спектра.

Опытом работы делится психолог класса Татьяна Мальцева : «В течении учебного года все ученики участвуют в общешкольных мероприятиях и внеурочной деятельности, которая организуется в различных форматах: прямой инклюзии, обратной инклюзии, а также подгрупповой вариант. Благодаря совместным посещениям и участии ребят с РАС в общешкольной жизни, мы можем смело заявить, что инклюзия проводится не на «бумаге»
Все одноклассники-сверстники знают ребят по именам, знают, что они любят, а что не очень, задают вопросы и спешат на помощь своим «особенным» одноклассникам. В свою очередь учащиеся с аутизмом стремятся к общению и социализируются.

Конечно, работа ресурсной зоны подразумевает плотное сотрудничество с родителями учеников с РАС. На постоянной основе проводятся консультации и разбор сложных кейсов, тренинги, обучение и рекомендации по обобщению.

Хотим поделиться историей развития про одного из учеников, его зовут Сережа. Когда педагоги ресурсного класса начали с ним работать, было большое количество проявлений нежелательного поведения, что значительно осложняло усвоение навыков, а главное не позволяло выходить в инклюзию. Был также большой дефицит моторной составляющей, и всех вербальных аспектов развития: мало просьб, использования наименований, функциональной коммуникации. Но благодаря применению научно обоснованных методов Прикладного анализа поведения: «Метод дискретных проб», «Социальные истории», «Дифференцированное подкрепление альтернативного поведения», уровневая система поощрений, поведенческие договора,- педагогам удалось подобрать ключ к сотрудничеству, сейчас Сережа успешно посещает уроки в инклюзии, самостоятелен в самообслуживании, успешно осваивает (на 4 и 5) академическую составляющую адаптированной программы, общается с ребятами.
Семья отмечает значительный прогресс в развитии сына, на постоянной основе сотрудничает с педагогами и все мы вместе мечтаем, что наш ученик станет максимально самостоятельным, сможет получить профессию и жить максимально комфортно»

Продолжение обучения по модели «Ресурсный класс» в общеобразовательных школах г. Липецка стало возможно благодаря реализации проекта «НИИ: наука и инклюзия» Ассоциация «Аутизм-Регионы»

Благодарим организаторов и партнеров проекта: Ассоциация «Аутизм-Регионы» , Фонд «Выход» , Благотворительный фонд «Абсолют-Помощь»

ДОБРЫЙ ТУРНИР ВЕСНЫ

Турнир на базе Спортивная школа № 12 (футбол) получился искренне добрым, позитивным, заряжающим. На стадионе «Янтарь» в Липецке сегодня встречались команды «Штурм» г. Воронеж, «Адапт спорт»г. Воронеж, «Витязь»г. Елец и конечно наши Липецкие ребята из команды инклюзивного футбола. Турнир проходил в формате юни-файд. Привлечение типично развивающихся сверстников — футболистов позволяет не только развивать физические навыки, но также и коммуникативные, социальные, такие необходимые для жизни. Благодаря регулярным тренировкам наши спортсмены хорошо знакомы со своими юни-файд партерами по команде.

Потребность в социализации у наших ребят не закрывается только лишь ежедневными рутинными вещами, опыт применения навыков, которые дети получают на тренировках имеет высокое значение для их закрепления. Возможность встречи и игр с соперниками, применение накопленного опыта в игре заряжает на позитив и мотивирует к новым свершениям.

Благодарим за поддержку инклюзии в спорте наших соперников и гостей, Департамент Физической-Культуры-И-Спорта , Илья Зиянгиров , наших детей и родителей за волю к победе над собой и новым свершениям.

Полезными вкусняшками по итогам турнира ребят побаловали Доставка здоровой еды «FOOD HOUSE» | Липецк

Турнир организован в рамках проекта «Открытый круг. Расширение коммуникативных возможностей детей с РАС по средствам применения научно обоснованных методов» реализуется ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества Фонд президентских грантов.

Добрый турнир весны

Прямо сейчас на стадионе «Янтарь» наши ребята футболисты сражаются с соперником, в разгаре «».
Ловите позитивные флюиды и первые фото с турнира 

Турнир организован в рамка проекта «Открытый круг. Расширение коммуникативных возможностей детей с РАС по средствам применения научно обоснованных методов» реализуется ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» с
использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества Фонд президентских грантов и при поддержке Благотворительный фонд «Вклад в будущее» в рамках сотрудничества с нашими друзьями Спортивная школа № 12 (футбол)

Благодарим за спортивный настрой и организацию нашего тренера Илья Зиянгиров

Весна оказалась богатой на стажировки для наших специалистов

Руководитель Центра адаптации и досуга для детей и подростков с РАС » «Цветок Папоротника» Марина Бакулина и педагог творческой мастерской Мария посетили коллег из «Открытая среда » (г. Краснодар) https://vk.com/otkrytaya.sreda, а психолог Центра Юлия Соколова съездила в г. Волжск в гости к организации «Ребёнок с будущим».

Стажировки — важный инструмент для роста и масштабироанния социальных проектов. Организация работы в творческих мастерских, инструменты, используемые в работе, развитие франдрайзинга, взаимодействие с органами власти, привлечение волонтеров, грантовая поддержка — все участники встреч активно

делились опытом в развитии этих областей.
Сопровождение жизненного пути человека с аутизмом должно осуществляться бережно и с использованием научно доказанных методик.
Благодарим лично Анну Малову и Александру Алексееву Александра Растремина за гостеприимство и опыт.

Благодарим за поддержку Ассоциация «Аутизм-Регионы» и ее проект «Культурный код 2.0».
Партнер проекта Фонд «Выход». Аутизм в России
Проект реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на реализацию проектов в области культуры, искусства и креативных (творческих) индустрий Президентский фонд культурных инициатив

КОММУНИКАЦИЯ

…это понятие не простое. Если посмотреть на нее с научной точки зрения, то есть у нее множество компонентов. И часть из них — это говорящий, слушающий и отношения между говорящим и слушающим.
Возможности человека с РАС отличаются в этом плане и отношения в коммуникации с младенческого возраста формировались иначе, и это очень критичный момент а социальном развитии наших ребят.

Благодаря работе в условиях деятельности, которая им приятна, есть больше возможностей для развития этих самых ОТНОШЕНИЙ между коммуникативными партнерами. И как здорово смотреть, что отношения эти формируются) благодаря работе педагогов, применению научно обоснованных методов в работе, включенности детей в различные процессы взаимодействия.

Обожаем видеть, как ребята познают мир и им в нем становится все лучше.

Вот интересно, а что для вас важно при общении с людьми, на что вы особенно обращаете внимание или чему придаете особое значение при общении?

Проект «Открытый круг. Расширение коммуникативных возможностей детей с РАС по средствам применения научно обоснованных методов» реализуется ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» с
использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества Фонд президентских грантов и при поддержке Благотворительный фонд «Вклад в будущее»

Преодолей себя!

В Липецке стартовал физкультурно-оздоровительный проект для детей с ОВЗ!
Проект направлен на развитие физической культуры и спорта среди детей и молодежи с ограниченными возможностями здоровья, их вовлечение в выполнение нормативов испытаний (тестов) ВФСК ГТО..
В течении 6 месяцев команда проекта реализует комплекс физкультурно-оздоровительных мероприятий.
Планируется проведение следующих мероприятий:
✅разработка реабилитационно — оздоровительных программ для 4-х нозологических групп;
✅проведение анкетирования участников;
✅тестирование участников;
✅набор волонтеров и студентов старших курсов ЛГПУ для организации фестиваля «Преодолей себя!»
✅ проведение фестиваля «Преодолей себя!»

Для участия необходимо заполнить заявку на сайте Центра тестирования «Пламя»:
gto-plamya@mail.ru
Тел. для справок 8(4742) 73-15-40

Присоединяйтесь! И вы станете участником проекта!
С июля 2023 года Липецкий городской общественный фонд социального развития запущен физкультурно – оздоровительный проект «Преодолей себя!», партнером которого является Физкультурно — оздоровительный комплекс «Пламя»

Проект победитель конкурса социально значимых проектов среди социально ориентированных некоммерческих организаций на предоставление субсидий из бюджета Липецкой области при поддержке Управление внутренней политики Липецкой области

РАСШИРЯЕМ КОММУНИКАТИВНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

Где? Везде!
Когда? Всегда!!!
Слышите, всегда всегда у нас есть возможность помочь человеку с аутизмом в расширении его коммуникативных навыков. Ваша инициатива во время приветствия или прощания, вопросы о значимых для ребенка с РАС событиях или занятиях — все это идет на пользу в развитии взаимодействия с миром.

Нарушение коммуникации наряду с поведенческими проблемами являются главными барьерами для социализации человека с аутизмом. Коммуникация — это широкое понятие, и в случае наших ребят особенности коммуникативных навыков могут быть как в отсутствии речи, в отсутствии ее вокальной стороны (но при этом возможность общаться жестами, карточками, с применением электронного коммуникатора) или в разнообразных барьерах.

Можем сказать сейчас, что работы много, очень много, больше, чем мы ожидали когда начинали реализацию проекта. Но это лишний раз подчеркивает актуальность именно этого направления.

Коммуникативные навыки отрабатываются в группе, при поддержке тьюторов, с опытными специалистами по прикладному анализу поведения. Обобщение навыков у ребята происходит не только в групповых занятиях, а также на занятиях по гончарному мастерству, плавании, на тренировках по хоккею и футболу.

Проект «Открытый круг. Расширение коммуникативных возможностей детей с РАС по средствам применения научно обоснованных методов» реализуется ЛРОО «ВыРАСтите мир. Аутизм в Липецке» с
использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества Фонд президентских грантов и при поддержке Благотворительный фонд «Вклад в будущее»

Наши партнёры и друзья

Политика в отношении обработки персональных данных

Политика в отношении обработки персональных данных (1)